小学三年级上册英语说课稿范文

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【篇一】　　　尊敬的各位评委老师，大家好！今天我研说的是外研社三年级起
点小学英语三年级上学期使用教材第一册。我的研说流程是：说课标，说教材，
说建议。
　　　一、说课标
　　　激发和培养学生学习英语的兴趣。形成初步用英语进行简单日常交流的能
力。发展自主学习能力及合作精神。培养观察、记忆、思维、想象、创造力。培
养爱国主义精神，增强跨文化交流的能力。
　　　具体看语言知识目标
　　　听懂、会说 12 组会话；能听说认读 73 个单词；学会 14 首歌曲、10 首歌
谣。
　　　语言技能目标
　　　听、说、读、写、唱、演，相互交流简单的信息，能唱出教材的歌谣，能
进行角色表演。
　　　学习策略目标
　　　在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
　　　情感态度目标
　　　让学生对英语产生兴趣、乐于模仿，敢于开口，积极参与。
　　　文化意识目标
　　　了解简单的中西文化知识。
　　　二、说教材
　　　激发学生学习英语的兴趣。培养学生运用英语的能力。了解中西方文化差
异。为学生的终身发展奠定语言基础。
　　　教材的编写体例和内容结构：从容量上看，本册教材由 10 个学习模块，一
个复习模块，一个 short　story　me　模块，一个学习词表，一个参考词表 5部分构
成。学习词表收录了按模块编排要求学生掌握的单词，参考词表按字母顺序收纳
本册教材中呈现的所有生词。
　　　模块结构安排：每个模块都有两个单元构成，一般来说，unit1 呈现本模块
的重点语言知识，通过 listen　and　point，listen　and　say 来呈现，unit2　提供若干任
务型练习，一般为 listen　and　point，point　and　say，listen　say　and　do，再附有一首
歌谣或者小诗。歌谣或者小诗的目的有三个：一是提高发音的准确性，二是培养
学生的语感和节奏感，三是通过这些英语国家的儿童所熟知的歌谣介绍一定的西
方文化。
　　　三、说建议
　　　单词教学：
　　　数词 one-twleve，建议：引导学生学会观察，以旧带新，总结数字教学规
律。
　　　颜色 blue,red,yellow,balack，建议：采用图一图，画一画的方法,进行对比
记忆。
　　　人称代词I　My　Me　You　Your　He　His　She　Her
　　　身体名称 Body　Head　Hand　Arm　Leg　Foot　Nose　Eye　Mouth　Ear
　　　家庭称呼 Father　Mother　Sister　Brother　Grandpa　Grandma
　　　建议：增加课时，编成 chant 的形式提高学生学习的兴趣，降低教学难度。
　 　 　 Module　5　Numbers1-12
　 　 　 Module　9　Family
　　　建议一：
　　　游戏活动法如,听音猜数字，或出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后
标明年龄，由学生来猜。
　　　建议二：
　　　小组自主活动探究学习
　　　课程资源的开发和利用
　 　 　 　歌谣教学建议：说唱形式多样 ，时间安排自由，根据情况取舍。
　　　“ ”小组竞学管理模式
　　　我的研说到此结束，谢谢大家！
【篇二】　 　 　一、说教材
　 　 我说课的内容是小学三年级内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我
“ ”借助 任务型 教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发
学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立
自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
　 　 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求
我将本课教学目标设计如下：
　 　 语言知识目标：
　 　 1、使学生掌握介绍他人的句型：
　 　 ①　Whoˊs　this　?
　 　 ②　This　is..
　 　 2、学习认读单词：grandfather　,　grandmother
　 　 语言技能目标：
　　①使学生能够根据指令做动作。
　　②根据图片和情境说出单词和句子。
　　③在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
　 　 情感态度目标：
　 　 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于
模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对
于学习英语的重要意义。
　 　 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，
能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
　 　 文化意识目标：
　 　 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他
人的方式并对学生进行亲情教育。
　 　 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
　 　 1 　、介绍他人的句型This　is　……
　 　 2、对情境进行模仿，创新。
　 　 —— ——我主要通过感知新教材 设置 灵活运用这三个主要步骤来突破教材重
难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，
并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验
和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
　 　 说教法和学法：
　 　 （一）小组活动学习法
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