小学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思

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【说课稿】　 　 尊敬的各位领导、老师：
　 　 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人
教版小学英语三年级上册第四单元《We　love　animals》，我按以下五个程序说课：
教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
　 　 一、教学分析
　 　 （一）分析教材：
　 　 人教版小学英语三年级上册第四单元《We　love　animals》，本教材特点与生
活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用
英语完成有实际目的的语言任务。
　 　 （二）学情分析：
　 　 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为
主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We　love　animals》这一课围绕几只
小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本
课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程
的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.
　 　 二、教学目标
　 　 知识与技能：学习认读单词 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣 Act　lik
e　a　animal.
　 　 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌
握。通过 let’s　do　这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
　 　 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动
物是人类最好的朋友。
　 　 教学重难点：学会单词 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。
　 　 三、教学策略
　 　 为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
　 　 （一）发挥信息技术优势
　 　 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
　 　 （二）提高学生的能动性
　 　 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的
能动性，让学生成为课堂的主载者。
　 　 （三）兴趣激励
　 　 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积
极参与合作。
　 　 四、教学过程
　 　 （一）激活思维，调动情感
　 　 T:Greeng,helllo!hi,how　are　you?　What’s　your　name?What’s　this?　This　is---.Wher
e　is　your　hand/leg/arm?　Here　it　is.May　I　have　a　look?　Sure,Here　you　are.（设计意图：
问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的
　沟通方式）一首Old　macdonald　had　a　farm, 　师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学
生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的
主题当中)。
　 　 （二）图片导入，突出主体
　 　 1. 　教师出示多媒体图片 动物小聚会，T:Today,many　many　animals　came　here　wi
th　me.Please　Look　at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给
学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
　 　 2.认读部分 T:XXX　What’s　your　favourit　animals?S:One　of　animals.鼠标点击学生
喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK 　点击图片 （小小的信息
技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can　you　read
it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，
“ ”他侧面在告诉你 我会读 。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个小动
物单词依次按这样的步骤来进行。
　 　 领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴 Ms　wang
王老师的头饰，接下的每学一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计
意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让学生体会荣誉感
的的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满
足孩子们求知*）
　 　 (三)趣味操练，突破难点
　 　 1.请跟我来！Follow　me,please!
　 　 　 “出示图片 及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。 Follow　me,ple
ase!”上课常玩的一种单词游戏。T:Hello,duck!　S:Hello　Ms　Wang!　T:follow　me　please!
S:OK　(设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生
的语言组织能力)
　 　 2.让我们一起做！Let’s　do.
　 　 T:Do　you　feel　happy?S:Yes!　T:Let’s　act　like　a　animal.OK?S:　OK!做完上一轮的游戏
来进行课本第二部分 Let’sdo　师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓
“励性语言，学生要竖起大拇指说 I　am　great!”说三遍。（设计意图：个游戏强化了
学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说
英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生
综合运用能力。）
　 　 3.交朋友！Make　animal　friends
　 　 T:Ok　Everybody,You　are　goodboys　and　good　girls.I　want　to　know　Who　is　your　ani
mal　friend?　S:_____is　my　friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
　 　 问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：爱心教育教育孩子们
爱护动物的，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）
　 　 (四)开心片刻，爱心升华。
　 　 有趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让
那颗爱动物的心得到升华。英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语
听读理解能力。
　 　 五、作业Homework
　 　 1.结合我们今天学到的动物单词
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