小学三年级上册数学说课稿范文

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【《认识分数》】　 　 　说教材
　 　 1、说课的内容：
　 　 “义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学课本第五册第七单元 分数
”“”的初步认识 第一教时 认识分数 及 93 页做一做。
　 　 2、教学内容的地位作用和意义：
　 　 这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从
整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，
分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌
“ ”生的，但 物体和图形的一半 却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟
悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的
“ ”具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在 平均分 的情况下才能产生
分数，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
　 　 3、教学目标：
　 　 （1）在具体情境中初步认识几分之一，建立分数的初步概念。
　 　 （2 “）能直观地比较分子是 1”的分数的大小。
　 　 （3）沟通生活和数学的联系，感知生活中的数学。
　 　 4、教学内容的编排特点：
　 　 （1 “ ”）教材以 游乐园 的形式，呈现了本单元的基本学习内容，体现了在玩中
认识数学以及人与生活、自然的有机联系。
　 　 （2 “ ”） 认识几分之一 通过两个学生分月饼的情境引入分数，使学生知道把一
块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。利
用迁移推想平均分成几份，每份就是它的几分之一
　 　 （3）学生通过动手折出之分几一、创设学习情境，重视教学知识的操作性，
“让学生充分感知分数，并比较分子是 1”的分数的大小。
　 　 5、教学重点、难点及关键
　 　 理解只有平均分才能产生分数和认识几分之一是教学重点；感知分数的意义
“和分子是 1”的分数大小比较是教学难点；教学的关键是提供学生尽可能多的材料，
“通过学生折、玩、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是 1”的分数大小比
较，重视学生的思维发展。
　 　 说教法
　 　 设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折、涂
一涂、玩一玩中探索分数的意义，亲自经历数学知识的形成过程。符合《新课
“标》中提出的： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主
”探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
　 　 说学法
　 　 1 “ ”、通过直观形象的图形、实物中认识 平均分 、进而感知分数的意义。
　 　 2、进行比较、动手实践中学习数学，学会用数学的眼光去观察生活。
　 　 本节课教学设计主要分四个环节进行：
　 　 1、活动引入，体会平均分。
　 　 2、主动探索，感悟新知。（从面到点）
　 　 （1 —— —— ——）认识几分之一：平均分 分母的意义 几分之一的意义 揭示课
题。
　 　 （2）认识 1/2：不同的图形用相同的分数表示。
　 　 3、利用学生资源（动手操作）比较分数的大小。
　 　 4、在生活中找分数，让学生体验分数来源与生活。
【《周长》】
　 　 　一、教学内容
　 　 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册 P41
　 　 二、教学准备
　 　 各种形状的图形、绳子、卷尺、彩带、贺卡。
　 　 三、教学目标与策略选择
　 　 1、目标确定：
　 　 《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单
元P41 的
　 　 教学内容，它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进
行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，
“ ”培养学生 用数学的意识 和自主、合作、探究能力。
　　①知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的
实际问题。
　　②能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。
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