小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》说课稿三篇

VIP免费
3.0 2025-08-17 7 39.12KB 8 页 海报
侵权投诉
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》说课稿三篇
【篇一】小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》说课稿
　 　 　一、教材简析：
　 　 今天我要说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书语文第三册第 28 课
《浅水洼里的小鱼》。这是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩看到
成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小
鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故
事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；
通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
　 　 全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
　 　 二、重点难点：
　 　 本次说课的是第一课时，其重点和难点是：
　 　 第一：由一个捡鱼的小动作、小故事中，深化学生对弱者，尤其是对受伤的
小动物的爱心帮助。从而引导学生要爱护小动物。
　 　 第二：对字型中易错的笔划进行形象识记。
　 　 第三：有感情地朗读课文，进行分角色朗读，读出不同人物的不同语气。
　 　 生活中存在着大量的受伤小动物没人照管的事例，教学中列举这些事例，以
“加深学生对本文中心的理解。这样既能渗透思想品德教育，又能较好地突出 以读
”为本 的语言训练，使文道结合达到最高、最完美的境界。
　 　 三、教学过程：
　 　 “蔡元培说过： 不专叫学生在课堂上听讲，要留出多少时间，让他们自己去研
”究。 而能使小学生理解课文内容的最好方法就是多读。朗读是语感训练的主要形
“ ” “ ”式。所以，在本课采用的基本方式是 分角色朗读 和 用自己喜欢的方式读 。这
—— ——样，学习这篇课文我们可以把它分为三个环节：整体感知 读中剖析 升华
整体。
　 　 1、整体感知。
　 　 本课题是《浅水洼里的小鱼》，这就先提问学生鱼一般生活的地方，然后播
放鱼在大海里自由快活的情景。接着，再出示课件，让学生看看小鱼被海水冲上
了岸，困在浅水洼里。并且让他们读课文，进一步把握课文的感情基调，激发学
生的学习兴趣。
　 　 2、读中剖析。
　 　 在授课过程中，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。并让学生
找出自己喜欢的句子，用自己喜欢的语气朗读，在读中分析文章。这样既能渗透
“思想品德教育，又较好地突出语言文字的训练，叶圣陶老先生说过： 语言文字的
”训练最为重要的是训练语感。 而这节课的`多种朗读方式，正是更好地培养了学
生的语感。本环节充分体现了教师为主导，学生为主体，以培养自学能力的教学
原则。
　 　 3、整体升华。
　 　 这一课最大的特点就在于：在授课的最后一个环节里，进行扩展活动，培养
学生说话能力。这样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，又把问
“ ”题引申到实际生活中。正所谓生活处处有语文 ，这节课就体现了这一时代性、
实践性。
　 　 这节课学生主要通过老师指导后，群体合作、分析、理解课文内容，再利用
多种方法的朗读领悟感情，再以扩展方式加强对课文的理解。
　 　 四、教学手段：
　 　 针对低年级学生有意注意力差的心理特征，在教学中用简笔画来设计板书，
并利用了生动的多媒体。充分地调动学生的积极性，提高学习兴趣，进一步加深
对课文的理解，更使学生有身临其境的感受，激发学习热情。老师寓教于乐，学
生学在乐中，并乐有所悟。
　 　 五、练习设计：
　 　 本课主要进行听说读写演的技能训练：
　 　 听：听录音读，并思考问题。以培养学生的自学能力。
　 　 说：扩展活动时说出自己的想法。以培养学生说话能力。
　 　 “ ”读：齐读、个人读、分角色读。体现了 以读带讲 的方法。
　 　 写：跟着老师书空题目。以培养写字、动手能力。
　 　 演：让学生学学小男孩的动作。加强对课文的理解。
　 　 六、板书设计：
　 　 —— ——我 小男孩 {扔进大海}
【篇二】小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》说课稿
　 　 一、说教材
　 　 我说课的内容是人教版小学语文教材第三册第七单元第四课《浅水洼里的小
“ ”鱼》，本组教材围绕 保护环境、动物，关爱生命这一专题编写的。这篇课文讲
的是成千成百的小鱼被困在沙滩的浅水洼里，小男孩将一条一条的小鱼捡起来扔
回大海。在他眼里，捡一条小鱼就是挽救了一个生命，他虽然捡不完，却仍旧尽
“ ”力地捡着。在男孩质朴、反复的 这条在乎 声中，我们不仅为之喝彩，更想随之
一起把小鱼送回家。
　 　 根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：
　 　 1、通过借助书中的拼音，开小火车认读情境。在教师引导的基础上，让学
生学会本课 7个生字，会写 8个生字。
　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬
佩之情。
　 　 3、培养学生树立保护小动物、珍惜生命的意识。
　 　 其中 1、2个目标是本课教学的重点，第 3个目标是本课教学的难点所在。
　 　 二、设计理念
　 　 根据儿童的生活经验，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情。文章对话描写
突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，教学中应挖掘这个特点，以此为
突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而树立保护动物，珍爱生
命的意识。
　 　 三、本着这个教学理念，我进行了如下设计
　 　 1、创设情境，谈话导入2、初读课文，整体感知
　 　 3、深入课文，领悟内涵4、拓展延伸，创读文本 5、自主发现，指导写字
　 　 (一)我先说第一环节：创设情境，谈话导入
　 　 1、小朋友们，我们都知道：大海是小鱼的家，在辽阔的大海里生活着许多
色彩斑斓、形态各异的小鱼，它们在大海里自由自在地游来游去，生活得非常幸
福。
　 　 2、可是有一天，海面上忽然刮起了狂风，卷起了巨浪。一个浪头打来，击
中了一群来不及躲避的小鱼，它们挣扎着被抛出了大海。天渐渐亮了，小鱼们这
才发现，它们被困在了一个完全陌生的地方，再也见不到妈妈了。
　 　 3、这就是我们今天要学习的第 28 ——课 《浅水洼里的小鱼》。(生齐读课题)
　 　 [设计意图]
　 　 引人入胜的课件迅速把学生带入了文章的情境中，拉近了学生与课文的距离，
为学习课文做好了情感铺垫。
　 　 (二)自读课文，整体感知
　 　 1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识
的字借助书中的拼音帮忙。
　 　 2 “ ” “ ” “ ” “ ”、创设情景 送小鱼回家，指导甚、忍 前鼻音，蒸后鼻音，和 在乎 的
“ ”乎轻声的读法，调动了学生学习的积极性。
　 　 3、去拼音，全班齐读。
　 　 [设计意图]
　 　 让学生自由读课文，借助书中的拼音把课文读通读顺，培养学生自学的能力。
词语教学为学生创设了把小鱼救回大海的情境，极大地调动了学生的积极性。从
而完成了教学目标1
　 　 四、精读课文，研读感悟
　 　 (一)品读第一自然段
　 　 1、大家读得这么好，我们赶快跟着文中的小男孩到海边去看看那些被困在
浅水洼里的小鱼。请大家读一读课文的第一自然段，想想自己读懂了什么
　 　 (它们被困在水洼里回不了大海了。)
　　①假如你就是浅水洼里的小鱼，此时你有什么感受
　　②那你就带着着急的语气读读看吧!
　 　 2、你们还从这一自然段中读懂了什么(被困在浅水洼里的小鱼很多。)
　 　 鱼多是从哪个句子读懂的(被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。)
　　①读了这句话，你觉得哪几个词写出了被困的小鱼多
　 　 你真会读书啊!能抓住重点词语读懂句子。这可是个好办法。
　　②谁能读出被困的小鱼之多
　 　 3 ①、 可是几千条活生生的小生命啊!时间长了，这些小鱼回不了大海会怎么
样呢
　　②这说明当时小鱼的处境怎么样
　　③此时此刻，如果你就是浅水洼里的小鱼，你会有什么感觉呀
　　④小鱼多可怜呀!假如小鱼会说话的话，它可能会说什么呢让我们读出心里
的焦急吧!
　　⑤生齐读第一自然段
　 　 [设计意图]
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》说课稿三篇.docx

共8页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教师资料 属性：8 页 大小：39.12KB 格式：DOCX 时间：2025-08-17

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 8
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注