小学二年级下册语文说课稿

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小学二年级下册语文说课稿
【篇一】　 　 各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面
我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行
　说明：
　 　 一、说教材
　 　 《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小
朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
　 　 "我选我",这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别
是小学生。"我选我"的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
　 　 对这件事，同学们有个认识过程。"大家都愣住了",就说明了这一点。但从教
室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。"我选我",体现
了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
　 　 结合本课的特点，依据新课标中"知、过、情"三个维度，我将本课第一课时
的教学目标确定为：
　 　 1、认识 8个生字，会写 5个生字。
　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 3、学习课文第一节。
　 　 4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服
务。
　 　 这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节
课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。
　 　 二、说教法和学法
　 　 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，
充分发挥教师的主导作用。
　 　 学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、
探究"的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读
书的良好阅读习惯。
　 　 三、说教学过程
　 　 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展
开。
　 　 环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，
即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的
小男孩是谁吗？我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了
课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。
　 　 然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张
感，激发学生的阅读兴趣。
　 　 环节二是落实基础，整体感知。
　 　 首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不认识的生字借助拼音
多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认
读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认
读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
　 　 环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自
己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，()鼓励学生当小老
师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些容
易读错写错的生字词进行指导，例如"员".最后让学生描给，临写生字。在学生描
红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。
　 　 环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分认识了生字后，请数名学生
分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反
复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，
学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学
重点。
　 　 环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采用不同形式让学生反复读这一
自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么？
　 　 环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总
结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，
要敢于表现自己。
　 　 环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是巩固知识点，让学生学会
说一句话，同时让学生知道"谁是什么？、什么是谁？"这样一个句式。
　 　 四、说板书设计。
　 　 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学
生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
　 　 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说
明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
【篇二】
　 　 　一、说教材分析：
　 　 大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第 15 课《画风》。
　 　 这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的
思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，
互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话
较多，因此，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思
想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。课文塑造的是三个敢想敢做、善于思
考的儿童形象，所以编者将本课安排在"用心思考，勇于创造"这一单元之中。
　 　 二、说教学目标：
　 　 根据新课标所倡导的"要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态
度、过程与方法的综合",结合小学低段学生的识字和写字目标及本课的训练重点，
我将本课的学习目标设定如下：
　 　 1、知识与能力目标：会认 7个生字，会写 12 个生字，认识多音字"杆".能正
确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的理解，让学生知道课文中的小
朋友是怎样画出风的。
　 　 2、过程与方法目标：
　 　 （1）引导学生通过学习本文，逐步提高观察能力、理解能力、创新意识和
团结合作的精神。
　 　 （2）通过让学生创编诗歌和自己动手画风，培养学生动手动脑的能力，拓
展学生发散思维的能力。
　 　 （3）通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋
友的聪明机智。
　 　 3、情感、态度与价值观目标：
　 　 通过对课文内容的学习，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑
筋想办法。
　 　 三、说重、难点：
　 　 根据新课标的要求和二年级学生的认知特点，我把"认识 7个生字，会写 12
个生字，通过朗读、感悟文中小朋友的创意"做为本课的学习重点；把"遇事要善
于动脑筋想办法"做为本课的教学难点。
　 　 四：说学情分析：
　 　 二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分
必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜
欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充
分为他们提供施展特长、展示才能的机会。
　 　 五、说教学法：
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