小学二年级上册语文说课稿范文【3篇】

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1.小学二年级上册语文说课稿范文
　 　 一、说教材
　 　 教材分析
　 　 《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文以小学生喜
“ ”爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又 傻 得可爱，生动形象地向学生
“介绍了 风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不
”是对别人有用 的道理。
　 　 教学目标
　 　 根据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学
目标：
　 　 1、认识 12 个生字、会写 8个字。
　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　 　 3 “ ”、懂得 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。
　 　 教学重难点
　 　 “通过理解课文，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得 做好事要看是不是真的对
”别人有用 的道理。
　 　 教具准备
　 　 1、识字小魔方
　 　 2、多媒体课件
　 　 3、图片
　 　 课时安排
　 　 整课计划 3课时完成，第 1课时初读课文，认识生字，学习课文 1自然段。
第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴
趣。第 3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
　 　 二、说教法、学法：
　 　 这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、
寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、
媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的。学法采用自读自悟、合作探究进
行学习。
　 　 三、说教学程序：
　 　 （一）激趣导入，揭示课题
　 　 兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然
地引出课题，导入新课。
　 　 （二）初读感知，检测生字、新词
　 　 1、提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，
标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确了读的要求，对低年级的
学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良
好的读书习惯
　 　 2、认读课文中 12 个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正
音，接着让学生说说自己是怎样识记这些生字的，在此基础上，我适时采用了玩
“ ”识字小魔方 的游戏，让学生主动参与，以小组比赛的形式认读，读得全对的小
组能得到老师的奖励。然后老师也参与其中，学生学习的积极性大大提高，同时
也培养了学生的团结合作意识和竞争意识。
　 　 （三）合作探究，深入理解
　 　 新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问
题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。
　 　 1 “ ”、为了让学生对课文内容建立 框架结构的认识，训练学生的整体思维能力。
从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，我首先就提出了 2 ①个主要问题： 风娃
②娃为人们做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏
事呢？这里我是采用小组合作探究的方法，让学生自己动手摆一摆图片，这样很
快就把文章的脉络梳理好了。
　 　 2、对于课文内容我是从两大板块来教的：
　 　 “ ” “ ”第一板块：研读 做好事 板块。这一板块我是采用 导学 的方法，风娃娃为
什么要帮人们做好事？它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一
想。）在边教的同时，边放出有趣的课件动画，给学生以直观的感受，这样通过
媒体的辅助，不仅可以充分发挥学生的想象，有助于理解课文内容，还能够让学
生在此基础上悟出感情，有感情地朗读课文。
　 　 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你
体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）
　 　 “ ” “ ”第二板块：研读 做坏事 板块。这一板块我是采用学生 自读自悟 的方法，
先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，
并问：当你碰到了风娃娃，你会怎样责怪风娃娃呢？你会对它说些什么？由另一
个同学扮演风娃娃，这样学生很容易进入到情境中来，与作者产生共鸣。
　 　 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。由该句话引导学生去
帮风娃娃找寻答案，学生很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好
事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情是否对别人有用。因势利导，从风
娃娃的故事中让学生联系生活实际谈谈自己的看法。
　 　 （四）总结全文，扩散思维。
　 　 （1）指着高兴、伤心的两个风娃娃问：你喜欢哪个风娃娃，说说理由，有
的说：喜欢高兴的风娃娃是因为它很可爱，乐于助人。而有的说：喜欢伤心的风
娃娃是因为它有错就改，是个好孩子。
　 　 （2）让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处？这样的设计是为了促使学
生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能
力。
　 　 （五）写字指导，加强训练
　 　 1 “ ” “ ”、重点指导 吸和极。
　 　 2、练习书写。
　 　 3、同桌欣赏、评价。
　 　 4、学生再练写。
2.小学二年级上册语文说课稿范文
　 　 　一、说教材
　 　 （一）教材的地位和作用
　 　 《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、
准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的
天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许
多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生
积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材，为学生学习
有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
　 　 （二）教学目标
　 　 根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下。特制定如下三位教学目标：
　 　 知识目标：认识"央，瓦"等13 个生字，会写"坛、城、国、图"4 个字
　 　 技能目标：正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，通过课文的学
习感受北京的美丽和巨大变化。
　 　 情感目标：通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，增强热爱祖国首都
的意识和情感
　 　 （三）教学重点和难点
　 　 通过以上对教材及教学目标的分析，并根据学生已有的认知水平，我讲本科
的教学重难点设立如下：
　 　 教学重点：理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发热爱祖国首都
的情感
　 　 教学难点：如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感。
　 　 二、说学情
　 　 以上就是我对教材的分析，接下来我开始分析学情。
　 　 二年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心强，处于抽象思维阶段，但是由于
学生年龄小，大多数孩子还没到过北京，对北京缺乏具体形象的感知，因而对课
文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解，尤其不易激发学生对祖国首都的热
爱之情，这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素。
　 　 三、说教法
　 　 基于以上对教材，学情的分析以及新课改的要求，我讲本课的教法确定如下：
　 　 （1）朗读体会法即在朗读课文中，引导学生反复朗读文章的重点句段，感
受对北京的热爱之情。
　 　 （2）图文结合法"即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和
对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽
和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。
　 　 四、说学法
　 　 在教学过程中，教法和学法是相辅相成的，基于对教法的分析，下面我开始
分析学法。新课程改革理念告诉我们，学生不仅学到具体的知识，更重要的是要
学生学会怎样自主学习。为终身学习奠定扎实的基础。所以在本课中，我讲本
着"自主探究，合作交流"的原则，采取"以读为主，读中感悟"的学习方式，读思
议相结合，用抓住重点词句的方式进行朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，
让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，并引导学生背诵自己喜欢的部分。
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