小学二年级上册语文说课稿、教案（精选10篇）

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1. 小学二年级上册语文说课稿精选 篇一
　 　 　一、设计理念
　 　 “《语文课程标准》指出： 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中
全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，
” “应该积极提倡。 《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由 书本知
” “ ”识 走向 综合性学习 的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主
性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集
资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问
题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
　 　 二、教材、学生分析
　 　 《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文，课文向读
者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感
觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
　 　 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰
富、思维活跃，容易接受新知识，表现积极性较强，喜欢展示自己。在新课程理
念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有
身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课
文理解有一定难度。
　 　 三、教学目标、重难点说明
　 　 根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特
点，制定了本课的教学目标及重难点。
　 　 1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
　 　 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通
过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
　 　 3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学
生热爱祖国山河的情感。
　 　 教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体
会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
　 　 四、教法、学法说明
　 　 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，
让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助
学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深
入地感受。
　 　 五、教学过程设计
　 　 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的
好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行
质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。
　 　 （一）初读质疑，明确目标
　 　 “ ” “开课质疑，课件出示课题 黄山奇石 ，教师解释什么是奇？并问学生： 看了
”课题你想知道什么？有哪些疑问？在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代
表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄
山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。
　 　 在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣。带着问题进行学习，
使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，
把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含
激情的范读，仿佛走进了仙境般
　 　 的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛
围。
　 　 （二）、细读解疑，突破重难点
　 　 在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，
培养他们的创造性思维能力和表达能力。
　 　 在这个环节中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，
在充分调动学生兴趣的基础上，让学生们用自己喜欢的方式自读课文，将自己最
感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励学生们质疑问难。在师生的共同梳理下，
归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女
弹琴几个探究主题，让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机
引导。
　 　 这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同
学生学习和发展的需要。
　 　 在学生选读探究的同时，充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，
并发动学生通过相互评议、补充、演演、画画，让每个学生都能在自身的基础上
得到提高。因此，我设计如下环节：
　 　 1、读。学生找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和
主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
　 　 2、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体
“”“”会感悟，能更深入地理解课文。如通过飞和落 使学生感受到那么大的巨石却
像小鸟一样轻盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！
　 　 3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发表自己的
“见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕 哪些景象最吸引你，你认为奇在什么
” “ ”地方，并把体会到的读出来 这一问题，在小组内交流。 议这一环节的设计，充
分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台
上发挥、表演。
　 　 4、赏。再次展现黄山的奇特情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直
观感受到奇石的与众不同。
　 　 5、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读
中欣赏品味，既激发了学生读书的积极性，提高品味词句的能力，又再一次为黄
山的奇特所折服。
　 　 6、想。如果你就在观石的人群中，看到仙桃石、猴子观海、仙人指路、金
鸡报晓等奇特景观，你的心情又如何昵？又会说些什么呢？黄山奇石还有哪些奇
“ ”特的石头呢？ 想既利于学生在头脑中再现黄山的奇，又拓展了学生的思维，培
养了学生的想象能力。
　 　 （三）、全员参与，体验创新
　 　 在这一环节中，教师充分考虑到了学生在学习活动中的主体性和个体差异性，
为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生
根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导。喜欢朗读
的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可
以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给
大家，带领大家游黄山；喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处奇石，发挥想
象，编一个有趣的故事讲一讲，比比谁讲的故事最精彩，最能吸引人；喜欢画画
的学生 t “ ” “赶快拿起手中的画笔，通过自己的想象，在纸上画出天狗望月 、狮子
” “ ”抢球 、仙女弹琴 。为了再发展思维，还可让学生画自己想象中的怪石并起上名
字。最后，每组推选同学在全班展不才艺，汇报学习成果。
　 　 只有学生主动、充分参与到教学活动中，他们的主体性才能真正得以体现。
学生通过各种活动加深了对课文的理解，锻炼了自身的能力，体现了语文教学的
创造性和实践性。
　 　 六、说效果
　 　 通过看图，了解文章大意到质疑、解疑，直至突破重难点，学生明确了自己
的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程
中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供
了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使学
“ ”生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。 读中感悟，议中深入 学生不
仅读懂了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
2. 小学二年级上册语文说课稿精选 篇二
　 　 　一、说教材
　 　 《朱德的扁担》是苏教版二年级上册第十三课，本文讲的是 1928 年发生在井
冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，
让我们看到了一个以身作则，与战士同甘共苦的革命领袖。
　 　 二、说目标、重难点
　 　 教学目标：
　 　 1、能正确流利、有感情地朗读课文。
　 　 2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，
与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
　 　 教学重点：
　 　 理解课文内容，有感情地朗读。
　 　 教学难点：
　 　 理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。
　 　 三、说教学过程
　 　 1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
　 　 2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培养学生的语言表达能力，
并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。
　 　 3、观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故
事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。参与其中的艰辛，
参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加
的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。
　 　 4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，
积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。
3. 小学二年级上册语文说课稿精选 篇三
　 　 《夕阳真美》是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是
一篇情景交融的好文章，它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课
文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获
得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语
　文素养的好教材。
　 　 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征
并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
　 　 1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有
感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵全文。
　 　 2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践
活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
　 　 3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的
喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。
　 　 其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。引导学生进入
课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
　 　 为了突出重点，突破难点，我安排两课时引导学生达到这一学习目标。
　 　 第一课时：
　 　 “ ” “ ” “我围绕创设情境，导入新课 、 自读课文，了解大意、初读课文，整体感
” “ ”知 、 自主识字，巩固练字 这四个环节展开教学。
　 　 一、创设情境，导入新课
　 　 上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过教
师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时
的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
　 　 二、自读课文，了解大意
　 　 在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解
课文大意。
　 　 三、初读课文，整体感知
　 　 采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正
音，对课文中的长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用
多种方法指导学生理解部分词义。
　 　 四自主识字，巩固练字
　 　 下面我重点说说第二课时的教学程序：
　 　 第二课时
　 　 一、巧设游戏，复习词语，引入情境。
　 　 “ ”播放动画，以 摘云朵 这一形式引导学生复习新词，并相机正音，从中调动
学生大脑中与课文相关的知识储备。在读准词语后，引导学生再次走进文本，朗
读课文，初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
　 　 二、顺学而导，入境品读，感悟美景。
　 　 1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，了解爷爷奶奶
“ ”带我去看日落的事情。在学生自由交流中扣住日落一词，引导学生加深感知，
有感情朗读课文，初步感受夕阳的美丽。
　 　 2、课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳慢慢落下、变化的
过程，是全文的重点段落，这一感受是学生在日常生活中所忽视的。于是我请学
生逐段朗读，以合作交流的方式突破难点，以读自己喜欢的段落的方式引导学生
自学课文的这三个自然段，小组交流时，我请学生先读有关句子，再说美在哪里。
在全班交流时，我根据学生发言适时点拨引导。使他们能深入体会夕阳慢慢下沉
时的变化和不同的美。
　 　 课文第二自然段描写了太阳西斜的景象，我顺势出示课文第二自然段，抓住
“ ”有关词句引导学生体味刺眼的光芒，从中启发想象，与中午太阳的光芒相比较，
在此基础上，出示相应的图片进一步深入感知，体会西山的连绵起伏。借助图画
“ ” “ ”理解 壮丽，结合 余晖 体会夕阳下山时的美。在此基础上进行有感情地朗读。
　 　 课文第三、四段要重点体会太阳下沉时自身及其周围云多色彩的变化和感受
“ ”夕阳落山后留在天边的霞光的灿烂 景象。我先让学生自学文本，有选择性地品
悟语句，让学生联系生活体验动笔画一画，在感悟文本的基础上出示图画，采用
多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的灿烂，感悟夕阳的美。在此基础上，通过进
一步朗读体验，深入感受夕阳的美丽。
　 　 3、第5自然段写爷爷奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基础上我让学
“ ”生联想到 我 的心情一定也很快乐，最后我指导学生带着这样的情感去朗读全文。
　 　 三、总结全文，拓展延伸，激发探究夕阳美的乐趣。
　 　 “在学生整体感受文本的基础上，通过让学生说说 你想和同学和老师说什么
”呢？ 来总结全文，感受夕阳的美丽。在此基础上，联系教学开始所创情境，让学
生课余仔细观察我们江南夕阳的美景，提高学生的综合语文素养。
　 　 四、识写生字，探究入微，体验当小老师的快乐。
　 　 “ ”在复习字词的基础上，出示 芒、蓝、伏三个上下结构的生字，给予学生充
“ ”分的时间自学，请学生交流字形的同时，我从旁点拨和指导，重点指导书写 蓝
字，边引导观察，边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让学生在田字格中端正、
规范地书写生字。
4. 小学二年级上册语文说课稿精选 篇四
　 　 　《火红的枫叶》：
　 　 ［教材简介］：
　 　 “ ”这是一篇优美的散文。文章通过我在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺
卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
　 　 ［教学要求］：
　 　 1、认识本课 14 个生字，会写 7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
　 　 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱
大自然，热爱老师的美好情感。
　 　 3、练习有感情地朗读课文。
　 　 ［教学重、难点］：
　 　 1、认识 14 个生字，会写 7个生字。
　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 ［教学准备］：
　 　 1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
　 　 2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
　 　 ［教学课时］：两课时
　 　 ［教学过程］：
　 　 第一课时
　 　 一、谈话导入：
　 　 1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟
大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈
好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，
我们就共同来学习《火红的枫叶》。
　 　 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
　 　 二、初读课文，读准字音
　 　 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
　 　 2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
　 　 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
　 　 4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
　 　 三、再读课文，感悟课文的含义。
　 　 1、自读。读课文的 1-3 自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都
读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
　 　 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随
时进行点拨、指导。
　 　 3、质疑：你有哪些不懂的问题？
　 　 “ ”如：我为什么要这么认真的去找一片枫叶？
　 　 4、小组讨论，组长汇报。
　 　 5、练习有感情地朗读课文。
　 　 四、发散思维
　 　 1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天
里，你想跟老师说些什么？
　 　 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送
给你们的老师吧！
　 　 小结：
　 　 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐
的。
　 　 五、作业：
　 　 1、继续做贺卡。
　 　 2、有感情地朗读课文。
　 　 第二课时
　 　 一、复习回顾
　 　 1、教师出示生字卡片进行检测。
　 　 2、有感情地朗读课文。
　 　 二、学习课文中的生字新词
　 　 1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
　 　 2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
　 　 自学提示：
　 　 （1）读一读生字
　 　 （2）想一想你用什么方法可以记住它们。
　 　 （3）和你的同桌说一说识字的方法
　 　 （4）比一比谁的方法妙
　 　 3、学生自学，教师巡视指点。
　 　 4、学生汇报。
　 　 5、指导学生书写生字。
　 　 （1）火：注意不要写散。
　 　 （2 “ ” “ ”）洁：右上方是 士，不是土。
　 　 三、巩固练习
　 　 1、写本课的生字新词。
　 　 2、读一读，扩词。
5. 小学二年级上册语文说课稿精选 篇五
　 　 　一、说教材
　 　 《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童
话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，
语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰
富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱
自然，爱护环境的教育。
　 　 二、说教学目标
　 　 根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。
　 　 1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。
　 　 2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感
情。
　 　 3、培养学生爱观察，爱思考，爱幻想的习惯。
　 　 三、说教学重、难点
　 　 本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
　 　 四、说教法、学法
　 　 由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇
异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用
课件及房子贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合
孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验
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