小学二年级上册数学说课稿

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【篇一】小学二年级上册数学说课稿
　 　 　一、说教材
　 　 1、教材的地位和作用
　 　 《认图形》是在学生已认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，以这些
知识为支撑点，把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形。并在此
知识点上通过迁移，让学生认识五边形和六边形，为今后进一步学习多边形做好
准备，同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。
　 　 2、教学目标
　 　 （1）通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图
形。
　 　 （2）参与对图形的摸、搭、数、折、剪等实践活动，体会图形的变换，发
展空间观念。
　 　 （3）在学习活动中积累对数学的兴趣，培养学生合作和交流意识。
　 　 3、教学重点、难点
　 　 重点：认识四边形、五边形和六边形。
　 　 难点：体会图形之间的联系和变换，发展空间观念。
　 　 4、教具准备
　 　 小学低年级学生的思维是以具体形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。
为了丰富学生的感知认识，本课我借助以下教具辅助教学：
　 　 （1）长方形、正方形纸张；装有四边形、五边形、六边形的信封；小棒等
　 　 （2）多媒体课件
　 　 二、说教法与学法
　 　 教法：在教学时，我采用情景教学、直观教学、活动教学、合作讨论等方法，
引导学生认识四边形，然后此基础上通过自主学习、合作探索，认识五边形、六
边形，从而形成要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边的认识，这样
处理充分发挥了学生学习的主动性和能动性。
　 　 学法：教学本课时，借助多媒体，引导学生采用自主探索，小组合作，实践
操作相结合的学习方法，通过看，摸，数，折，剪等活动调动他们多种感官参与，
充分感知四边形、五边形和六边形的特征，让他们在兴趣盎然中充分感受图形之
间的。联系和变换，发展空间观念。
　 　 三、说教学过程
　 　 本课的教学活动，主要从以下四个环节展开教学：
　 　 （一）创设情境导入新课（2-3 分钟）
　 　 新课开始，根据低年级学生的年龄特点创设情景，再现旧知：小朋友！今天
老师带领大家到有趣的图形王国去玩，学生通过观察，说出已经认识了的长方形、
正方形、圆等。这样的导入让学生在生动有趣的情景中，巩固旧知。
　 　 （二）操作观察探索新知
　 　 1、认识四边形（10 分钟）
　 　 出示地砖图，由体到面，说一说它们的面分别是什么图形？然后观察长方形
和正方形，引出边，接着通过摸一摸，有什么感觉？数一数边有几条？亲身经历
了发现边的过程，享受成功的喜悦，感悟到数学知识的学习在于不断的自我探究
之中。最后归纳出四边形有 4条边。为帮助学生及时巩固新知，让学生完成想想
做做第一题，学生进行判断后，要求学生分别说一说为什么有的是四边形，有的
不是四边形。进一步加深对四边形的理解。
　 　 2、自主学习五边形、六边形（10 分钟）
　 　 在学生认识了四边形后，我大胆放手让学生通过合作、交流、分享等形式自
主学习五边形、六边形。通过用小棒搭五边形、六边形的活动，近一步巩固五边
形、六边形的特征，并迁移出多边形。今天我们认识的四边形、五边形、六边形
或者以后还会遇见更多条边围成的图形，它们有个更大的名字，我们统称它们叫
做多边形。
　 　 接着让学生思考：要知道一个图形是几边形，可以怎样做？
　 　 通过全班交流，引导学生认识：要知道一个图形是几边形，可以数数它有几
条边。
　 　 （三）动手操作、巩固新知（15 分钟）
　 　 《新课标》指出：数学课程应体现基础性、普及性和发展性。为实现人人学
有价值的数学；不同的人在数学上得到不同的发展的理念，我设计了三个不同层
次的练习，由浅入深，循序渐进，让学生动脑数一数、折一折、剪一剪来巩固新
知，深化思维。
　 　 （四）交流深化拓展延伸（2分钟）
　 　 数学既来源于生活又高于生活，数学学习不能局限于课堂，它应由课内走向
课外，由书本走向生活。我通过提问：今天这节课你有什么收获？师生共同梳理
本课学习内容，形成知识网络。
　 　 本课的教学活动，建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。通
过创设情景、比赛、动手操作等方式激发学生的学习积极性，向他们提供了自主
探索和合作交流的机会，学生经历了知识的再创造过程，认识了四边形、五边形
和六边形，体会了图形的联系和变换，发展了空间观念。实现了学生是数学学习
的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者的理念。
【篇二】小学二年级上册数学说课稿
　 　 《七的乘法口决》这一个内容是数学教材人教版第三册第 5单元的第一小节。
在这之前学生已经有了的乘法口诀作为基础，这节课的主要目标是让学生通过学
习能够在理解了七的口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用与生活中，也
为后面的口诀的' 　学习做一个更好的铺垫，其中重难点让学生熟记并运用口诀。
　 　 所以，在教学时，我采用多媒体辅助教学，同时也让学生通过小组合作学习，
以及游戏等方法来使课堂更生动有趣，也能使学生在各种学习活动中愉悦地掌握
知识，突破重难点教学
　 　 学生学习的过程中，我一再注意引导学生自主学习，培养观察、归纳总结的
能力和习惯。采用对口令的游戏学习法，一是为了改变背口诀的单一方式，二是
结合生活实际让学生在不知不觉中将知识运用于生活当中。
　 　 我的课堂设计是将整个教学程序分为四个环节，一是复习铺垫，二是观察分
析入手引入新课，三是巩固练习，拓展思维，四是课堂小结，进行评价。
　 　 在导入新课时，我先让学生从观察规律入手，从中感知每一句七的口诀的内
在联系，然后根据规律表和已有的基础来自主研究编出口诀，通过不同形式熟读
理解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让学生体会
一个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在巩固练习中，先以算式
的形式来让学生更进一步理解口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法
分配率的学习打下一个基础，看图列算式则主要是培养学生多角度观察物体的能
力，学会使用简便方法来解决生活中的问题。
　 　 而最后的小结是给学生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同
时也让学生感知生活中处处有数学。
【篇三】小学二年级上册数学说课稿
　 　 　一、教材简析
　 　 本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今
后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。乘法对二年级的学生
来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操
作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在
这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学乘法的初步
认识。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又
特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了
学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。学生用所学的加法算出每种游
乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、
观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，
“ ”对乘法产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。
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