小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思

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【篇一】小学二年级上册数学《认识时间》知识点
　 　 1 　、认识时间
　 　 （1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的
是时针；
　 　 （2）钟面上有 12 个大格，60 个小格，1个大格有 5个小格。时针走 1大格
是1小时，分针走 1大格是 5分钟。
　 　 （3）时针走 1大格分针要走一圈，所以 1时=60 分；
　 　 （4）半小时=30 分，一刻钟=15 分钟
　 　 （5）时间的读与写：如 3：30，可以读作 3时30 分，也可以读作 3点半；8
时零 5分应写作 8：05。
　 　 2、运用知识解决问题
　 　 （1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
　 　 （2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几
时几分。
　 　 （3）时针和分针能形成直角的时刻是 3时和 9时。
【篇二】小学二年级上册数学《认识时间》说课稿
　 　 　一、说教材
　 　 （一）教材分析
　 　 今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教
学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几
时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
　 　 （二）教学目标
　 　 根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学
目标：
　 　 1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道 1时=60 分。
　 　 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理
解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
　 　 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意
识和习惯。
　 　 （三）教学重难点
　 　 教学重点：
　 　 1、能准确数分（5分5分地数）。
　 　 2、能读、写几时几分。
　 　 教学难点：
　 　 1、理解 1时=60 分。
　 　 2、概括认识时间的方法。
　 　 3 “ ”、正确认识 几时差几分 的时间。
　 　 （四）教具和学具的准备
　 　 课件，钟表模型，制作钟表
　 　 二、说学生
　 　 二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，
经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发
挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
　 　 三、说教法、学法
　 　 （一）说教法
　 　 “ ”根据 教师是组织者、引导者和合作者 这一理念，我以学生参与研究为主体，
给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
　 　 运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观
察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
　 　 运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，
扶放结合，相得益彰。
　 　 运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立
学习数学的自信心和意志力。
　 　 （二）说学法
　 　 根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选
取的学习方法是：
　 　 让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多
种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
　 　 让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得
知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。
　 　 四、说教学过程
　 　 “ ”让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历做数学 的过程，是学生学习数学，
构建知识，形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：
　 　 （一）整体设计，有以下 4个环节
　 　 1、创设情境，激发兴趣；
　 　 2、组织活动，探索新知；
　 　 3、动手实践，巩固新知；
　 　 4、总结反思，深化认识；
　 　 （二）环节设计
　 　 1、创设情境，激发兴趣
　 　 出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我
的好帮手。
　 　 以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中
精力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。
　 　 2、组织活动，探索新知
　 　 这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了 5个活动，
我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。
　 　 活动一：复习旧知，认识钟面
　 　 让学生说出钟面上的时间（8时，1时），说说你是怎么知道的。
　 　 通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。
　 　 让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（设置组长，监督员，
分享员）（12 个数、时针、分针、格子。）
　 　 让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，
同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
　 　 通过学生观察和交流可以说出：钟面上有 12 个大格，每个大格有 5个小格。
　 　 你知道钟面上一共有多少个小格吗？
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