西师大版一年级数学上册说课稿三篇

VIP免费
3.0 2025-08-17 5 41.24KB 11 页 海报
侵权投诉
西师大版一年级数学上册说课稿三篇
【篇一】
《8加几》数学说课稿
今天我将要为大家讲的课题是《8加几》。
  “《基础教育课程改革纲要》指出： 改变课程过分注重知识传授的倾向，强调
”形成积极主动的学习态度 ，教师身份转变为一个组织者、引导者、评价者；同时
“改变课程学习方式过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主
动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的
”能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 学生的学习方式相应转变为：
自主、合作、探究。
教材分析：
《8加几》是西师大版一年级数学上册第 88-89 页的教学内容，是在学生学
习、掌握了 10 “以内的加减法基础上进行教学的，同时有 9 ”加几 的进位加法计算
作支撑，学生初步经历了观察分析、收集信息、计算等活动。和前面学过的 9加
几相比，这一节教学内容基本上脱离了学具的帮助，主要通过学生在独立思考的
基础上，用小组讨论、合作学习的方式探讨 8加几的计算方法，要求学生在学习
8加几时，不用像 9加几那样进行全新的探索，而主要是验证 9加几的计算方法
在8 “加几中是否同样适用，在肯定学生课堂上生成的多样化算法的同时渗透 湊十
”法 择优思想，从而培养学生的迁移类推能力和逆向思维能力。
学情分析：
一年级的孩子注意力集中时间有限、自控能力不强，对 9加几的掌握应用还
不够熟练，在教学设计时加强前后知识的联系，力求创设生动有趣的教学情境，
形式多样的课堂活动，以激发他们主动学习和参与学习的积极性，使孩子们在欢
快轻松的氛围中潜移默化地感受新知识。
教学目标：
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定
如下教学目标：
1、在熟练计算 9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
2、掌握计算 8加几的基本思维方法，并能用自己的方法正确进行计算。
3、培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
教学重点：
理解 8加几的运算意义，能比较熟练地进行 8加几的口算。
教学难点：
在熟练计算 9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
设计思路：
1、关于情景的创设
  “《数学课程标准》指出： 应力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选
择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步
”感受数学与日常生活的联系。
2、关于小组合作学习
动手实践，自主探索，合作学习，注意倾听是学生学习数学的重要方式，对
此，本节教学内容开始进行大胆尝试。
3、关于计算方法多样化的问题
  “ ” “ ”在学生理解 看大数分小数，把几湊成十，十加几得十几 即湊十法 的基础
上，尊重学生经验世界的丰富性和差异性，让学生能根据自己的体验，用自己的
思维方式自主地探索和发现计算方法。
  4 “ ”、积极引深，发挥 两主 作用
教学大纲指出：在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生学习的积
“ ” “ ”极性、主动性。因此教学时教师要通过积极的 引 ，来激发学生主动 探 ，使双
“ ”边活动产生共振 ，和谐发展。
教学流程：
一、知识再现，激趣导入
1、数的组成（对口令游戏）
2、找朋友：9加几的口算练习。
二、创设情景，学生提出问题。
师：同学们，你们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，你们
看他们在干什么？
1、观察情景（1 “ ”）：打靶图
①你从中获得哪些数学信息？你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？）
②求这个问题，可以用什么方法解决？
③学生回答，教师板书：8+5
充分利用教材提供的丰富情景资源进行再加工，让学生观察图中打靶的情景，
学生比较感兴趣，从而发现问题，提出问题：一共有多少个小朋友？自然而然地
引出本节课要学习的内容，这样既尊重学生的实际生活经验，让学生从自己比较
熟悉的情景入手，提出数学问题，又能更好地激发学生解决自己发现问题的欲望
2、观察情景图（2）：划船
在公园的这一角，同学们提出了一个问题，并列出了算式。下面我们再到公
园的另一角看看，那里的小朋友在干什么呢？
①师：根据情景图，你能提出什么问题？
②学生回答：一共有多少人在划船？
③师：求这个问题可以怎么列式？
学生回答后，教师板书：4+8
在两个不同的情景中培养了学生从身边生活发现并提出简单数学问题的能力，
并感受到数学与日常生活有着密切的联系。
3、揭示课题
师：刚才同学们提出的问题都是求一共？都是用加法进行计算，这节课我们
主要来研究一下8加几的方法好不好？（板书课题：8加几）
三、主动参与，探索新知
  1 “、探究学习 8+5”的计算方法。
下面我们就重点研究第一个问题。
（1）学生自主探究。
师：怎样计算 8+5？下面请同学们自己独立思考，想办法进行计算，也可以
用学具摆一摆，看谁算得又对又快？（教师巡视）
（2）小组讨论交流计算方法
师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一
个小组选一个代表介绍你们组的好方法。（教师巡视）
（3）全班汇报交流
学生汇报时，教师有选择地板书，学生的计算方法如：
  ① 1、2、3……12、13 依次数。
②从8数到 13。
  ③ 8 和5合起来是13。
  ④ 13 可以分成 8和5。
⑤先数10 人，再数3 “人，10＋3＝13”
  ……
本节课以 8+5 为突破口，在重点研究8+5 的基本思路时，先让学生独立思考，
借助手中的学具，摆一摆，想一想，然后在小组内讨论交流所用的方法。这样，
学生既有独立思考的机会，又有和同伴交流合作学习的机会，最后在全班交流汇
“ ”报。在汇报交流时鼓励学生发表自己的想法，有的学生用的是 凑十法 ，有的用
的是数数法，方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，
使不同层次学生的思维能力得到了发展。
2、学生小组讨论喜欢的方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，那你最喜欢哪一种
方法？
（1）学生小组讨论。
（2）学生汇报喜欢的方法。
教师提问：为什么喜欢这种方法？
针对出现的多种计算方法，教师为学生提供了一次对比交流的机会，使学生
在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。然后再在全班交流自
己喜欢的方法。这样，好的计算方法更加明朗化，更为突出。在此过程中，学生
不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了
解决问题的能力。
（3）教师小结
  “师：通过和同学们的交流，老师知道了，有的同学喜欢用以前学过的 凑十
”法 ，有的同学喜欢用数数法，有的同学喜欢用 10+5=15，15-2=13。这些方法都
正确，你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗？
3、迁移练习
（1）小组先交流解决：4+8，有困难的学生可以借助学具摆一摆。
（2）让个别学生回答，教师板书得数，并让学生说说自己的想法。
（3）你还知道哪些 8加几的算式，学生回答后，教师板书算式，并让学生说
说自己的想法。
在学生获得了自己喜欢的计算方法后，让学生解决其他的 8加几的问题，既
能使学生把8+5 的计算方法迁移到其他问题中，使计算方法得以灵活应用和巩固，
又能使学生体会到成功的乐趣，注重了学生价值观的培养
四、巩固练习
1、聪明屋：（课件出示教材 89 “ ”页 课堂活动 第 1题）
2、智慧山：（看图填算式）
2、跳木桩比赛
师：动物学校正在进行跳桩比赛，你能帮小白兔跳过木桩吗？
练习：8+3=8+4=8+6=8+8=6+8=
学生计算，帮小兔顺利跳过了木桩。
整个练习生动、有趣，层次分明。这样设计既符合儿童的特点，又为学生的
思维提供了足够的素材，足够的空间，使每个学生的观察能力、思考的能力、解
决问题的能力都得到了提高，充分激发学生思维的主动性和积极性。
五、小结
师：在这节课中，你们认为自己表现得如何？
本环节教师将自己评、他人评、评自己、评别人和教师评，学生评结合进来，
让学生对自己整节课的表现有一个回顾和反思。
六、布置作业
【篇二】
《11 减几》数学说课稿
教学目标：
1、认知目标：理解 11 减几的退位减法的思维过程，掌握 11 减几的计算方法，
并能正确的计算。
2、能力目标：培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，培养自主探
究的能力，得出多样化的算法。
  3 ① “ ”、情惑目标： 初步渗透 数学来源于生活 的思想，使学生感受数学的实
际意义，从小培养用数学的意识。
②使学生感受计算方法的多样性，发展学生的个性。
③培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：
能用自己喜欢的方法正确地计算 11 减几。
教学难点：
通过探索 11 减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
小棒11 根、圆片 11 个。
教学时间：
1课时
选择教法，突出主体：《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生
从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时，通过教学实践，使
学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用数学的意识。因此，
在本节课中，我结合低年级儿童的心理特点，以直观的教学手段，运用情境教学，
“ —— —— ”适时让学生动手操作，采取 引导 自主探究 合作交流 的教学方法，使每
个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
教学流程：
  “ ”爱因斯坦曾说过： 兴趣是最好的老师 。《新课标》也指出：凡是富有成效
的学习，必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣而且在学习活动中感到愉快。本节
课通过创设系列童话情境，一是充分调动学生的学习兴趣，发展思维；二是初步
培养学生提出问题和解决问题的能力；三是体现了计算题与实际应用相融合，给
学生以愉悦的情感体验。
一、创设情境，提出问题
小朋友们，星期天呀，花猫 cat 和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金
鱼，并放在了一个鱼缸里。瞧！（出示课件），看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的
玩耍，它们高兴极了。Cat “ ” “说： 瞧，我钓的鱼多！菲菲抢着说： 不！是我钓的
”鱼多！ 它俩越争越厉害，cat “哥哥说： 这里共有11 条鱼，我钓的是 6条花金鱼，
”你钓了几条黑金鱼？看看吧！ 可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出
“ ”来。它无奈的说： 小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！
（创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提
出，有效的激发了学生的学习积极性，大大调动了学生参与学习的积极性和主动
性）
二、引导交流，探索算法。
1、独立算法，合作探索。
西师大版一年级数学上册说课稿三篇.docx

共11页,预览6页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教师资料 属性：11 页 大小：41.24KB 格式：DOCX 时间：2025-08-17

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 11
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注