五年级语文上册说课稿：滴水穿石的启示

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五年级语文上册说课稿：滴水穿石的启示
一、教材分析：
苏教版教材第九册第 14 课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介
“ ”绍了安徽广德太极洞内 滴水穿石 这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持
“ ”之以恒，才能 滴水穿石 的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观
点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
“ ”这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由 滴水穿石 的奇观引出观点：如
果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用
“ ” “中外名人靠着 滴水穿石 的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过 水
” “ ” “ ”滴 与 雨水 作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示 水滴石穿 给
予我们的启示。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2 “ ” “ ”、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用 滴水穿石 和 启示 造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法
这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语
“ ”文学习能力。在教学过程中，先让学生充分地读 滴水穿石 给我们的启示，然后
“ ”抓住 滴水穿石 这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现
象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。紧接着让学生说
说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢?
读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的?
这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。
课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道
古今中外哪些类似的名人故事?这一环节，必须让学生课前有所预习准备。帮助
“ ”“ ”“ ”学生理解 滴水穿石 滴穿 顽石 的意思。并且联系实际，举例说说这段话的意
思。词语积累，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要
揭示的道理。
四、教学过程
(一)课前导入
——昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是 滴水穿石，那么这
一现象又给我们什么启示呢?
(二)精读课文
1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的?读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词?你是怎么知道的?
6、你能读好这一段话吗?指名读，齐读。
学习第一自然段
这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢?为什么他能够给我们带来这样的启示呢?
自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢?带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的?抓住了哪些关键的词语?
4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。缺一不可。
你能再次将这段话读好吗?
指名读，齐读。
5 “ ”、现在你知道滴水是靠什么才 穿石 的吗?
6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢?
三、引读过渡。引读第三自然段过渡。
“ ”古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种滴水穿石
的精神取得成功的。书中就给我们举了三个名人的故事。
分小组学习，思考问题
1、书中介绍了哪三位名人?
2、他们获得了哪些成就?
3、他们获得成功的秘诀是什么?
4、对此你有什么感想?
四、课外延伸
1 “ ”、在他们身上，我们看到了 滴水穿石 的精神，你还知道哪些类似的名人故
事?
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