五年级下册语文说课稿：月光启蒙

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五年级下册语文说课稿：月光启蒙
一：说教学内容
“ ”《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元 亲情依依 中的一篇淳朴优美、感情
真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲 2唱民谣、
童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语
言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标
在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：
1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启
蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2 “ ”、理解 月光启蒙 作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点
1 “ ”、联系上下文理解作者用 月光启蒙 作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感
激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法
“ ”最有价值的知识是关于方法的知识。 根据教材特点和本班学生身心发展特点，
“ ”遵循 积极指导自学、合作、探究的学习方式 的教学理念，运用情境法引导学生
主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验。
五：说教学流程
本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。
第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。
第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。
这里，我着重说第二课时教学流程
（一）复习导入
“课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。提问： 如果图上小朋友是你，
” “ ”你会有什么感受？ 学生谈完之后，我出示第一段中心句： 夏夜永运是美妙的。
学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录
音，边找出文章中心句。
这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生学习的兴趣，
“ ”有利于学生创造思维的迸发，又有利于 自主、合作、探究的学习方式 的构建。
使学生在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学习。
（二）品味歌谣、童谣的魅力
本文特色是民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。因此品味歌谣、童谣的魅
力是本文教学的重点，对于本环节的教学我采取四步进行：1、学生找出歌谣、
童谣。
2、通过不同形式的读。
3、说自己由这些歌谣、童谣所想到的美景。
4、学生之间议论。
结合学生找出歌谣、童谣，我先后出示
（1 “） 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁
”的诗情。
（2 “）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
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