五年级上册语文《圆明圆的毁灭》说课稿三篇

VIP免费
3.0 2025-08-17 5 39.55KB 8 页 海报
侵权投诉
五年级上册语文《圆明圆的毁灭》说课稿三篇
篇一
　 　 　一、教材分析
　 　 (一)、教学内容
　 　 《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第九册教材第六单元的开篇之作。这篇
精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表
达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们
不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
　 　 (二)、教学目标
　 　 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过
程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
　 　 1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读
方法。
　 　 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语
言。
　 　 3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，
仇恨侵略者的情感。
　 　 4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。
　 　 (三)、教学重点我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自
己阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为：引导学生自主读文、感悟、
想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
　 　 (四)、教学难点通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，
又是引导学生进行自主阅读的突破口，采用多种策略，充分挖掘渲染语言文字感
染力，拨动学生情弦。
　 　 (五)、教材处理本课安排两课时，本堂课是第二课时，课上以学生阅读讨论，
感悟为主，教师引导为辅，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有
机整合起来，把课内课外结合起来，帮助学生完成重、难点突破。
　 　 二、教学手段
　 　 1、充分利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。
　 　 2、播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的*和野蛮。
　 　 3、利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖
国乃至世界文化史上不可估量的损失。
　 　 三、教法、学法
　 　 “新《课标》在《教学中要重视的问题》里指出： 教学过程应突出学生的实践
”活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。 据此本课拟
认启发式和讨论方法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各
种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争
议，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。《教学中要重视的问题》还指出：
“ …… ”语文教学中 要重视积累，感悟，熏陶和培养语感 ，而本文中圆明园的辉煌已
成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日
的景观，故又拟认诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句，实现知识的意义
建构，在感性材料基础上，启发学生与作者的感情同频共振。利用多媒体教学，
实施探究性学生的教学模式，同时融入情景教学法。
　 　 四、教学过程
　 　 (一)揭示课题，引入新课。因本堂课是第二课时，学生对课文内容已有了大
致的了解，故引入课题开门见山。
　 　 (二) “、质疑问难，自主学习。苏赫姆林斯基说： 人的内心有一种根深蒂固的
——需要 总感到自己是一个发现者，研究者，探寻者。在儿童的精神世界中，这
” “种需要特别强烈。因此，我在引入新课之后，就质疑问难： 通过上节课的学习，
”你还有哪些没读懂的问题，请抽出来。 再让学生带着这些问题分组学习，进行多
形式读，整体感知，选择 2、3、4自然段中你最喜欢的段落，用自己喜欢的方式
阅读，再让学生交流体会：看看从自己喜欢的那一段里体会到了什么?这既体现
了自主合作的学习模式，又让学生直接接触课文中的语言材料，通过读、思、勾、
画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行文思路。这既培养了学生快速捕捉
语言文字信息的能力，又培养了学生主动学习的意识，形成让学生自主发现问题、
研究问题、探索知识、主动质疑的习惯。
　 　 (三) “、品读交流，协作提高。建构主义学习理论认为： 情景、协作、绘画、
”意义建构是学习环境中的四大要素，而情景和协作对学习成功至关重要。 。今天，
教科书不应该，而且越来越不可能成为唯一的课程资源。为此我们充分利用图片，
“ ”向学生展示圆明园 众星拱月 的布局，在学生形象地理解了文字难词之后，再让
他们回到课文中，理解体会圆明园风格各异的景观。为了突出这些景观各自的特
点，让学生练习朗读，使他们在读中学习表达，有效地培养学生的语感。在学生
对语言材料理解的基础上，再映出这些风格各异的建筑图片，配上教师极富感染
“ ”力的解说，使课文内容具体化、生动化。形象化，让学生充分体会到 皇家园林
的辉煌。相信此时此刻的学生已完全置于人间仙景般的世外桃源之中，然后让学
生把自己最感兴趣的景观通过想象具体表达出来。这既培养了学生的想象力，又
培养了学生的语言表达能力。在充分认识和理解昔日圆明园的布局和景观之后，
“师再引导学生带着这样的疑问： 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺
术馆?” “去研读、学习课文第四自然段，让学生通过默读画出关键词青铜礼器、名
”人字画、奇珍异宝 来说明圆明园的文物多，从而激起学生对祖国灿烂文化的无限
“热爱之情。在此基础上，抓住学生的激情让他们谈感受： 作为中国人，你感受最
深的是什么?”这就充分体现了自主探究式的学习模式。就在学生激情高涨的时刻，
“ ”师话锋一转，引入课文第五自然段，让学生通过 掠、毁、烧 等词体会侵略者的*。
就是这样的一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，在侵略者肆意的掠夺、毁坏、
烧毁之下，变成了一片残垣断壁，通过影片《火烧圆明园》片断，让学生突越时
空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面，从而激发起他们对
侵略者的野蛮行径、对清政府无能的无限憎恨之情。此时此刻回到课文第一自然
段，让学生深切领会到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量
的损失。可以想象此刻的课堂，学生的情绪会是多么高涨，在这样的氛围中，师
“ ”进行激情升华，激励学生 勿忘国耻，振兴中华 。
　 　 (四)实践延伸，培养能力。《新课标》指出：语文教师要有强烈的资源意识，
多方面提高学生的能力。师课前让学生阅读课外书籍，惧资料，收集资料，了解
从先秦时代到唐宋元明清所经历的时间及圆明园大大小小景点的数量。这样的设
计，既遵循了母语学习的特点和规律，又勾通了课内外，有利于培养学生的实践
能力，使语文学习充满了生机和活力。
　 　 五、板书设计
　 　 这样的设计，既表现了圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，又再现
了侵略者如何把它化为灰烬的变化，也体现民学生由爱到恨的情感变化。总之，
本方案的设计力求着眼于学生的主动发展，致力于运用现代技术优化课堂教学的
研究，淡化学科边缘，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。
但是，设想付诸实施，还需要我们大家的共同努力。
篇二
　 　 说教材
　 　 《圆明园的毁灭》是九年义务教育人教版小学语文第九册的一篇精读课文。
文章篇幅较短，语言简洁、结构严谨、构思巧妙。作者先以优美简洁的文字较大
篇幅地介绍了圆明园辉煌的过去，再以精炼准确的文字介绍圆明园毁灭的经过，
圆明园辉煌的过去与它的彻底毁灭令人爱恨交织。
　 　 说学生
　 　 五年级的学生，已形成了一些良好的学习习惯，掌握了一些学习语文的基本
方法，能在课前预习课文，能在阅读中初步感悟文章内容。另一方面，我们的学
生从一年级学习计算机课，通过四年的学习，已经能够独立运用 Word、PowerPoi
nt 等软件，有一定的网络浏览和网上搜索的能力。
　 　 教学目标及重难点
　 　 教学目标
　 　 ◎了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
　 　 ◎有感情地朗读课文，背诵课文。
　 　 ◎培养学生网上获取信息，分析、整理和加工信息的能力。
　 　 ◎激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使
命感。
　 　 教学重难点
　 　 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对
侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
　 　 课时安排及教学准备
　 　 课时安排：１课时。
　 　 教学准备：课前建《圆明园的毁灭》专题学习网站。
　 　 教学过程
　 　 布置课前预习，了解课文大意
　 　 1.初读课文，初步自学生字词，了解课文大意。
　 　 2.收集有关圆明园的资料，找出不懂的问题。
　 　 以学生为主体的教学就是要充分了解学生，给学生充分发展活动的空间。由
于四年级学生已具有良好的预习习惯和课外收集资料的基本能力，教师要放手让
学生去做，使学生能力得到锻炼。
　 　 汇报预习情况，确定探究主题
　 　 在预习后，上课开始，我给学生交流的机会，在学生的交流中，充分肯定学
生预习成果及课外预习的良好态度。然后，在学生的质疑中帮助学生确定本节课
“ ” “探究的三大主题： 为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 ， 为什
” “ ”么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆， 圆明园是怎样毁灭的 。
　 　 以学生为主体的教学，教师的作用在于组织、引导。
　 　 利用网络优势，开展探究活动
　 　 在网上学习中，我引导学生自主合作探究学习，学习方法如下：
　 　 1.自读赏句法。
　 　 “ ”学生打开主页的 课文学习不仅可以欣赏到优美的全文朗读，还可以选择自
己最喜欢的词句点击，戴上耳机，反复自读、自听，也可找伙伴互读、互听、赛
读，从优美的句段中去感受、去想象。
　 　 2.赏图、品词法。
　 　 “ ”需要了解圆明园总体布局和宏大规模的学生，可以点击圆明园布局 链接，
“从中可以看到圆明园的全景图，了解到圆明三园的具体分布情况，感受何为众星
”拱月般地环绕。
　 　 “ ” “需要探究圆明园景观的学生，通过点击圆明园景观 链接，便能欣赏到金碧
” “ ”辉煌的殿堂 、 玲珑剔透的亭台楼阁 等。这些迷人的风光图，能让学生身临其境
“般地感受圆明园当年的辉煌，同时还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如金
” “ ”碧辉煌 、 西洋景观 等。
五年级上册语文《圆明圆的毁灭》说课稿三篇.docx

共8页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教师资料 属性：8 页 大小：39.55KB 格式：DOCX 时间：2025-08-17

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 8
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注