苏教版六年级语文上册《我们爱你啊,中国》说课稿

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苏教版六年级语文上册《我们爱你啊,中国》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们爱你啊，中
国》。
一 说教材
《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现
代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史
和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；
结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生
读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。
二 说目标
根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，
我特制定以下目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
其中，目标 3是教学重点也是教学难点。
三 说学情
六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为
老师有必要帮助学生扫除障碍。比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆
及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这
些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的形式演示中国版图，让
学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，
无需在理解这些词语的意思。
还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在
学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会
轻松一些。在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优
美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪
感。
四说教法
针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，
“ ”采取 自主 合作探究 的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。
五课时安排
两课时 第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章
脉络 ，学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。下面我重点谈一下第二课时的教
学。
（一）复习导入 整体感知
通过第一课时的学习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热
爱之情。为了防止学生遗忘，我设计了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面抒
发了作者对祖国的热爱之情？
（二）评析诗歌，全面感悟
新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这
也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？
一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：
（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮丽山河的哪些特
点？
（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。
清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔
（3）齐读，这时学生读得稍微好些。
（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，
进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。
……（同桌讨论后，学生联系实际谈了很多）
（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到
祖国的伟大和自豪。
（为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留
给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽
阔。)
（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：
除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？
（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖
国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，
虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创
作。）
（7）学生交流学习这一小节的方法
1自由读诗。
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