苏教版二年级下册语文说课稿：古诗两首

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苏教版二年级下册语文说课稿：古诗两首
说教材:
课文是两首描写春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，原题为《春
夜喜雨》课文节选了其中的前四句，这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地
“ ”滋润着万物的生长。前两句赞美 好雨 下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，
“ ” “ ” “ ”春天一到就下起来了。 时节 ：时令、季节。 当 ：正当、就在。 乃 ：就。后
两句写春雨的特点：往往在夜里，辰人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，
“ ”无声的滋润着万物。 润物 ：滋润万物。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象
而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。
（另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》，这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情
“ ”景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。诗题中的 晓 是指早晨。前两句写一觉
“ ” “ ”醒来，不知不觉天已亮了，听到四处小鸟的婉转叫声。 眠 睡觉。 不觉晓 晓，
“ ” “ ”天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了。 闻 ：听到。 啼鸟 鸟的鸣叫。后两句写
想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗自然平实，蕴含深
厚，字里行间流露出对春天的喜爱，对落花的惋惜。
教学重难点：
1 “ ”“ ”“ ”掌握 乃 晓 随 的笔顺。
2理解古诗的意思，体会诗人对春天的热爱。
课时安排：两课时
前置性作业：
1自主学习课后生字并组词
2 借助拼音朗读两首古诗
3搜集杜甫、孟浩然的资料并能用自己的话介绍诗人
4 搜集背诵描写春天的古诗
说教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课生字
3初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。
说教学过程：
第一教时
一、揭题：
1背诵杜牧的《山行》
2还记得我们学习古诗的四步骤吗？
（1解诗题，知诗人 2读诗句，解诗意 3品诗句，悟诗情 4诵古诗，想画面）
3今天我们学习古诗老师有三个要求：1读正确，读出诗的节奏 2读懂，明白古诗
的意思 3读好，读出诗人的心情（出示）
二检查前置性作业：
1 、出示生字：乃 晓 随 细 眠 润 潜
同位互读-----指名读，同位组词-----齐读
2 “ ”“ ”“ ”、自学生字，借助笔顺记住乃 晓 随 的笔顺
3、在书上描红-----田字格临写----展示评价
三、学习古诗《春雨》：
1、生字都认识了，不知道古诗读得怎么样？
注意咱们的第一步：读正确，读出诗的节奏 练读-----指名朗读
指导朗读节奏、韵律----齐读。
2、读懂古诗，明白诗句的意思。
（1）自读诗句，把不理解的诗词画上问号，读懂的写上自己的理解
好雨：及时雨。
质疑：为什么春雨是好雨呢？春雨细密，滋润万物，催开百花。
时节：季节、时令 乃：就 潜：暗中，悄悄地 润物：滋润万物
（2）小组交流---班级交流
（3）学生借助理解和图画尝试说诗句的意思
（4）指名说诗句的意思
3、品读古诗，读出诗人的心情
诗人写这首古诗是怎样的心情呢？自己小声地读，从诗句的字里行间去发现
“ ”（ 好雨 ----赞美）
4齐背古诗
三、拓展延伸。
1、了解诗人：杜甫
“ ” “ ”唐代诗人，与李白齐名，合称 李杜 ，世人称杜甫为 诗圣，他的诗大多忧国忧
“ ”“ ”民，如三吏三别、《兵车行》、《春望》等很多作品世代流传。他的诗又被
“ ”称为 诗史。
2、出示《春夜喜雨》的全篇积累背诵
《春雨》原名为《春夜喜雨》，全诗为：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3、学唱《春雨》
说板书设计：
春雨-----------------《春夜喜雨》
唐 杜甫
好雨--------知时节
随风潜入夜
（ 赞美） 润物细无声
第二教时
一、复习导入：
1、指名背《春雨》。
2、默写生字词语。
二、揭题：
板书：春晓
1 、谁明白诗题的意思？ 解题：晓：早晨 春晓：春天的早晨
2、介绍作者：唐代诗人孟浩然。（师生资料共享）
三、读诗句，解诗意：
1、看图读古诗，试说古诗的意思。
2、理解单字的意思：
眠：睡觉。
不觉晓：晓指天亮。不知不觉天就亮了。
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