苏教版二年级下册语文蚕姑娘说课稿

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苏教版二年级下册语文蚕姑娘说课稿
一、说教材
《蚕姑娘》这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。这篇课文现编写进了苏教
版的第四册第二单元的第 2课中，是一篇讲读课文。
“ → → ”这篇课文形象地描写了蚕由 蚕卵 蚕 蛹 的生长变化过程的相关知识：从
蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式
基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化
的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，
孩子们乐学、爱学。
1、课题分析
题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称
蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜
爱之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关
知识。
2、课文分析
课文共有 7个自然段，分为三个部份。
第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。
—第二部份（第二 五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。
第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。
第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。
第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。
第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。
3、教材的重、难点：
①低段教学以识字为主，因此本课的重点： 还应是掌握 10 个生字，做到会
读、会写、会用。会认识 4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来
②加深对课文的理解。 通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背
诵。
本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激
发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数
学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发
学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。
二、说学生
二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。在教学这一课时，通
过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，
是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。
三、说教、学方法
1、教法
在教学生字词时，用猜谜法：15 “ ”天是半个月胖；24 小时是 1 “ ”天旧；上面
“ ” “ ” “ ” “ ”的羊没尾，下面的血没撇 盖 。再用部件法学习 蚕 天虫；姑女古； 娘女良；
“” “” “”“” “”床 广木； 响 口向，桑三 又 加一 木。这些内容安排在第一课时完成。
在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方
法。以上的内容安排在第二课时完成。
利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。
2、学法
学生预习课文时采用自学法。学习课文内容时，采用读读、想想、划划、写
写的方法。在巩固时采用练习法。
我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，
更能激发学生的求知欲。
四、说教学过程
1、板书课题，引起悬念
“ ”首先板书 蚕 ，请学习齐声读（cán），检查学生是否能准确读准平舌音。然
“后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的回答可能有好几种。最后出示姑
” “ ”娘两个字，学生齐读 蚕姑娘 。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要
把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。
我这样做，是用课题，来引起同学们的好奇，激发他们学习课文，了解蚕的
欲望。
2、学习生字
要求读准字音, 分析字形，找出部首，准确书空笔画。
3、引导学生观察课文插图
课文共有四幅图画，通过观察既可以培养学生的观察能力，又能使学生增加
对蚕的感性认识。
现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕究竟是怎样生长变
化的。
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