四年级下册语文鸟语说课稿

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四年级下册语文鸟语说课稿
说教材：
这是一篇优美的散文，以鸟语为线索，作者通过插叙的方法，回忆了乡村中云雀、
麻雀的叫声，记下了作者所见识到的人们为追求鸟语而作的种种努力，用都市中
散步时突然听到鸟叫声的感动来表明：人们正在为生态问题而做的不懈的努力。
“ ”最后爱人的那句： 现在鸟的叫声好像多起来了。 实际上一语双关，既指月亮出
来了，鸟儿归林了，也指经过人们的努力都市中的生态环境开始有了好转。整篇
文章表明了作者对人与自然和谐共处的向往。
说教学设计：
一：教学目标
1、激发学生维护生态环境的意识
2、品味文章的语言
二、教学过程
（一）自我介绍 导入新课
我的家在农村，门前有一个大大的池塘，一到夏天，池塘里开满了莲花，鸭子在
莲梗间跳着优美的芭蕾。周围是大片的农田，屋子的四周有我亲手栽下的 22 课枇
杷树，三九时节树上便会挂满白色的粉粉的花，来年的端午前后树上便会挂满果
子，那时会有各种各样的鸟儿争吃树上的果子。你们说老师的家乡美不美？
（二）分析课文 比较两种生活
问题 1 、 文章中也有两小节是写乡村生活的，请你找出这两小节，大声地朗读这
两小节，用这两小节的内容为老师的家乡增彩。
[明确] 这里主要是文章的第 8、9两小节，要注意文章对云雀、麻雀的细节描写。
“ ”“ ”“如： 大地上全是仰望的目光。 许是云雀知道人们在看她 尽往有粮食的地方
”钻 。这样一来学生就会充分感受到鸟语花香的乡村生活的美好。如果有条件的话
可以找几幅关于鸟的图片，找几支关于鸟的声音的音乐增强学生的这种感受。
问题 2、与老师的家乡相比，作者生存的大都市是怎样的呢？
[明确]可以引导学生借助一般大都市钢筋、水泥、铁笼子的生存环境来描述作者
的家乡。
[预设]学生可能会说到作者的家乡有鸟声，理由是和爱人一起散步听到鸟声，那
么老师就由此引导学生阅读文章的（2-5 “ ” “ ” “ ” “）小节体会 新修、突然、一惊、 最
” “ ” “ ” “ ”真切 、 几分感动 、 喜形于色 、 提神、镇痛、疗伤 这些词的表达作用。
[明确]这些词表明了都市中这几声鸟叫声来之不易。
问题 3 、让学生说说喜欢作者家乡还是喜欢老师的家乡。
[明确]学生会分为两派，一派倾向于都市生活，因为都市生活现代。一派倾向于
乡村生活因为它美丽、它贴近自然。
（三）分析课文 建立真正意义上的现代生活
问题 1、真正意义上的现代生活是怎样的？
[明确]让学生结合本文谈谈真正意义上的现代生活是怎样的？
“ ”当然是 繁华大都市中的悠闲乡村生活
问题 2 “ ”、人们为追寻鸟语 作了怎样的努力？
[明确]1、用艺术的形式来表现
2、建人工的鸟语林
3、养宠物鸟
注意：引导学生体会人们在其中享受到的乐趣
（四）品味文章的语言
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