四年级体育说课稿《篮球》

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四年级体育说课稿《篮球》
　　四年级体育说课稿《篮球》
　　中国（）小学频道为各位同学整理了四年级体育说课稿《篮
球》，供大家参考学习。更多小学请关注中国（）小学频道。
　　一）、教学内容：运球，传球
　　二)、教材分析：
　　篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内
容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、
综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，经常参加篮球游戏活
动，能够促进身体素质的全面发展。同时，篮球运动是在有规则约
束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的
行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够
培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
　　三)、教学目标：
　　1、运动参与目标：通过教学，加深学生对篮球这个项目的了解，
激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，感受运动带来的快
乐。
　　2、运动技能目标：通过教学，，使学生在熟悉球性的基础上，
掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教师的指导下有节
奏的进行拍球练习;通过教学，让学生掌握最基础的原地传接球的方
法。
　　3、身心健康目标：通过练习与游戏，促进学生身体素质的全面
发展，培养学生的运动节奏感，并能在练习过程中感受运动的快乐，
促进良好个性的形成。
　　4、社会适应目标：通过练习与游戏，体验竞争的乐趣，懂得遵
守游戏规则，并在游戏过程中培养与人交流的能力，以及与同伴合
作的意识。
　　四)、教学重.难点
　　教学重点：使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法
　　教学难点：解决按拍球时全手掌触球，手指僵硬的错误技术
　　五)说学情
　　本次课的授课对象是小学四年级的学生，这个年龄段的学生个
性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，身
体素质较好，并具有一定的观察能力，对于新技能的学习有很大的
帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的
注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要
引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在
本次课中我采用了以音乐想起为开始，音乐关闭为停止练习，以提
问、引导、启发、鼓励，音乐为手段引起学生的学习兴趣，使学生
在“玩中学、学中练、练中知”，努力提高运球原地传接球的能力。
　　六、说教法
　　1、问题导入法：适当的课前导入是一堂课成功的前奏，因此在
课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言，各抒己见，使学生
在解答问题的过程中思考问题，解决问题，从而提高对篮球学习的
兴趣。
　　2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导
学生进行探究性学习，变“机械学习”为“主动探究”。因此，在
本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑
筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。
　　3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术
情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更
深刻的了解技术，掌握技术。
　　4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，
它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教
学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此，在本课时的
高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。
　　七、说学法
　　1、体验学习法：我认为亲身体验是掌握技术的最好途径，通过
自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中我通
过设疑来引导学生自主练习，使学生在练习过程中了解技术，感受
技能动作的变化，更好掌握技术，解决技术难点。
　　2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的
观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中我希望学
生能通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程
品尝成功的快乐。
　　3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人
想不到的学习方法。因此，在教学过程中我引导学生采用不同的练
习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，
在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。
　　4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生
的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够
提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。
于是，在课的高潮部分我利用“拍球比多”的游戏，使学生将运球
技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球，原地传接球
技术的掌握。
　　八、说教学程序
　　根据人体生理机能活动能力变化规律，结合本课的教学目标和
学生的实际情况，我把本课时的教学程序分为“激发兴趣阶段——
师生互动阶段——游戏应用阶段——总结放松阶段”四个部分。接
下来我分别描述一下各阶段的主要任务：
　　1、激发兴趣阶段
　　因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程，那
么根据学生的生理与心理发展的特性，我采用了“提问导入”的方
式，通过设疑来引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，并围
绕这个“兴奋点”安排适宜韵律舞蹈，达到热身，学生之间相互交
流，听从指挥效果，为下一个阶段的学习做好准备。
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