四年级数学上册《垂直与平行》说课稿

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四年级数学上册《垂直与平行》说课稿
关键词垂直与平行说课教学设想教学设计
1 教学背景
1.1 教学内容
《垂直与平行》是义务教育四年级上册内容。
1.2 教材分析
“ ”新《数学课程标准》中将 空间与图形 安排为一个重要的学习领域,强调发展
学生的空间观念和空间的想象能力。教学中让学生在具体的生活情景中,充分感知
同一平面内两条直线的平行和垂直关系。本课是本单元的第一课时,主要解决平行
和垂直的概念问题。
2 设计理念及教学设想
垂直与平行是同一平面内两条直线两种特殊的位置关系,在生活中有广泛的应
用, “ ”生活中随处可见平行与垂直的 原型 。本节课就从学生已有的生活经验和知识
基础出发,以教材内容为依托,遵循学生的认知规律, 由生活实例引入 ,通过猜测,动
手画线,图形反馈,分类,观察,讨论,归纳来学习平行与垂直的概念,再通过练习进行
巩固,最后进行高效性测试。
教学中将注意创设生活情景,使学习贴近学生,注重动手实践,自主探索与合作
交流的学习方式。使学生自主完成对知识的建构, “充分体现学生在学习中的 主体
” “ —— —— —— —— ”性 。同时教师通过 自学 质疑 交流 解惑 应用 的过程,教给学生学
习数学的方法,培养学习兴趣,使他们全身心地投入到学习中,从而提高学习效率。
3 教学目标
根据课的内容,知识的前后联系和学生已有的知识和生活经验, “本着 主体,高
”效 的活动宗旨,制定本节课的教学目标:(1)认识平行线,理解平行线的含义,掌握平
行线的特征。(2)理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义,掌握垂线的特征。(3)
使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。(4)在
分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,发展学生的空间想象能力。
教学重点: “ ” “ ” “ ”正确理解 相交 、 互相平行 、 互相垂直 等概念,发展学生的空间
想象能力。
教学难点: “ ” “ ”正确理解 在同一平面内 、 永不相交 等概念的本质属性。
考点:概念的理解及在生活中的应用。
4 教学设计
4.1 复习铺垫,导入新课
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