刷子李说课稿1

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《刷子李》说课稿
一、说教材：
　　我所执教的《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。是五年级
下册中的一篇课文。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美
称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡
夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇
人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的
生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事
言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
　　这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者写“刷子李”
的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋
子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝
的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”然
后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒
弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没
发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒
弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个
白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜
底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！一波三折的叙事，使
“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
　　二、说教学目标
　　基于课的特点和学生的实际学情，我把本课的教学目标定为：
　　1．把课文读正确、流利，并有感情地朗读第 5 自然段。感受一
位普通的手艺人高超的技艺。
　　2．学习作者刻画人物的方法，体会其精妙。
　　3．激起学生阅读相关作品的兴趣。
　　三、说教学流程及意图
　　（一）导入新课
　　为了激起孩子的兴趣，我以孩子们生活的所见所闻作为切入口，
又以冯骥才的《俗世奇人》引出了今天上课的内容《刷子李》，使
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