数学一年级上册优质说课稿【三篇】

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数学一年级上册优质说课稿【三篇】
【篇一】
　 　 　一、说教材
　 　 教材简析：
　 　 《最喜欢的水果》是北师版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第九单
元统计中的内容，它是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的
初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
　 　 “ ”最喜欢的水果 的情境是学生学习统计图的载体，教材通过设置这一活动性
的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习
这些知识的必要性。
　 　 根据大纲的要求
　 　 1、创设有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计
意识。
　 　 2、让学生经历统计过程，学习用分一分、摆一摆、数一数的方法收集和整
理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答简单的问题。
　 　 3、初步学会与同伴的合作，感受数学与生活的密切联系。
　 　 而本节课的教学重点是：
　 　 初步感受数据的整理过程，认识简单的统计图表。
　 　 根据教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：
能根据图表中的数据，提出并回答一些简单的问题。教学中要用到的多媒体课件、
统计图表、水果图片是我这节课要准备的教具和学具
　 　 二、说教法、学法
　 　 1、设计思路
　 　 由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第
“一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个 庆元
”旦联欢会 的情境，让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进
行收集、整理信息的过程中，逐步形成统计图和统计表。
　 　 2、教法
　 　 新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合作者，根据这一理念，
这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，
得出制作统计图表的基本方法。
　 　 3、学法
　 　 本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发
现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。这节课为了体现学生是学习
活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：
　 　 情境导入，揭示课题
　 　 主动参与，探索新知
　 　 综合实践，学以致用
　 　 学生回顾，教师小结
　 　 第一个环节：情境导入，揭示课题
　 　 以庆元旦举行联欢会为契机，老师要给同学们买一些水果，可是老师该怎么
买呢？哪种水果买多些？哪种水果买少些呢？
　 　 让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，从而引出课题。
　 　 第二个环节是：主动参与，探索新知
　 　 让同学们从事先准备好的四种水果图片中选出一种你最喜欢的水果图片。选
好后先请第一小组的同学将各自所选的水果图片贴在黑板上，再请同学们观察这
样贴能不能一眼看出第一组的小朋友最喜欢什么水果，如果这样摆不好，你觉得
怎样摆比较清楚明了。并上黑板摆放图片，并说明这样摆的理由
　 　 然后教师小结：像这样就是我们第一组同学最喜欢的水果的统计图，通过这
个统计图我们一眼就能看出喜欢什么水果的多，喜欢什么水果的少，那老师要想
知道我们全班小朋友喜欢水果的情况是不是也可以这样制作一个统计图呢？随即
教师课件出示最喜欢的水果统计图，由学生汇报，教师将全班学生喜欢的水果图
片填入统计图中。再根据统计图师生一起填写统计表。
　 　 然后学生根据统计图和统计表提出一些数学问题并解答。
　 　 第三个环节是：综合实践，学以致用
　 　 由于我班的同学都在学校吃早餐，可食堂的工人师傅们并不知道同学们最喜
欢吃什么样的早餐，所以有时侯做了同学们都不喜欢吃的饭菜时，就会剩下很多，
造成很大的浪费。怎样来解决这个浪费的问题呢？由此引导学生说出可以利用刚
才学到的统计知识统计出同学们最喜欢的早餐。
　 　 2、教师给每小组发一张早餐统计图，让学生在喜欢的早餐上画三角符号，
由小组组长将本组的统计结果贴在黑板上，然后集体填写全班学生喜欢的早餐统
计图和统计表。看着这张统计图和统计表请学生说说你想对食堂的管理人员提点
什么建议？希望他们怎么做？
　 　 第四个环节是：学生回顾，教师小结
　 　 小朋友们，学了这节课你们知道要比较东西的多少的时候，画什么图比较好
啊？（统计图）那在画统计图时要注意些什么呀？（先把东西分一分，再摆一摆，
摆的时候注意要把东西摆放整齐）
【篇二】
　 　 　一、教材及学情分析
　 　 “ ”小芳的上午是北师版教材第一册第八单元的第二课。本课是在学生认识整
时和半时的基础上学习的。主要是认识快到整时或者整时刚过的情况，让学生在
—— ——对钟面指针的走动变化中、体会钟表的走动是怎样从快到几时 几时整几
“ ”时刚过。也为以后 时、分 的教学奠定了基础。在此过程中，教学中可以组织学
生讨论，开始培养学生的小组讨论能力。另外教科书的图中蕴涵着一些思想品德
教育的素材，教师可以利用这些素材对学生进行爱国主义教育。
　 　 二、学情分析
　 　 本课面对一年级学生进行教学。一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。我
分为了两个方面。现有知识基础：加上前一节课学生又初步学习了现有知识基础：
学生在学龄前已经接触过钟表，认读整时和半时，这些都为本节课做下的铺垫。
分析结果及措施：在本节课中，力图体现出学生学习方式的改变：从被动接受学
分析结果及措施习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己观察问题，发现
问题，并能在小组合作中解决问题；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生
的思维发展。
　 　 三、教学目标
　 　 根据学生对钟表认识的已有生活经验，以及学生心理发展规律，结合本课知
识点和课程标准的要求，设定如下教学目标及重点难点：
　 　 １．知识与技能目标：进一步巩固认读钟表，并学习认识快到整时或者整时
刚过的情况(重点)
　 　 ２．过程和方法目标：通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探
索，并会估计快到整时或者整时刚过的情况。（难点）
　 　 ３．情感态度价值观目标：结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和
合理安排时间的良好习惯。
　 　 四、教学流程
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