数学二年级下册说课稿范本【三篇】

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数学二年级下册说课稿范本【三篇】
【篇一】
　 　 《有多少块糖》是北师大版二年级数学下册第三单元数一数与乘法第一课时
　的内容，主要是让学生通过数糖块活动，为学生学习乘法积累经验。
　 　 教学本课时，首先我出示一包糖果，要奖励坐的好，积极发言，学会倾听的
孩子，激发学生的课堂积极性。接着，让孩子先估一估这包糖果大约有几块，到
底谁猜得对呢？学生各抒己见，我用了多一些和少一些来回答学生，复习了上学
期的内容。
　 　 然后出示课题，有多少块糖。为了方便，我让孩子用学具中和老师糖果一样
多的圆片数一数：有一块一块数的，2块2块数的，5块5块数的，10 块10 块数
……的 最后都数出了 20 块，数完后，引导学生通过观察发现每次数的个数少，数
的次数就多，每次数的多，数的次数就少。出示书第 17 页第一题，圈一圈，让学
生体会数法的多样性。
　 　 接着出示课件，有两堆糖果，其中一列把糖块摆成方阵形状，而另一列摆放
没有规律。让学生说一说想数哪个，为什么。为了让学生体会将物体摆放整齐来
数的好处，也为后面学习方阵中的行和列，做准备。再让学生试着数一数，教学
“ ” “ ”过程中通过 横着数 和 竖着数 ，使学生感受不同的观察角度。首先要让学生明
“ ” “ ”白什么是按行数，什么是按列数。所谓 按行数 就是横着数， 按列数 就是竖着
数。数方阵中物体个数的方法：横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有
多少行就表示多少个几相加；竖着数，先数每列有几个，再数有多少列，有多少
列就表示多少个几相加。接着出示另一副图，让学生数一数，由于个数较多，数
字也不是 25 等好数的数字，部分学生在数的过程中出现了问题。再引导学生发现，
列算式计算更能准确和快速的得到糖果的个数。请学生根据数的方法列算式。用
“ ” “ ”相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过 横着数 和 竖着数 两
种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，再让学生仔细
观察以上这些算式，说一说分别是几个几相加，看一看这些算式有什么特点（加
数相同、都是连加算式。）为学习乘法做孕伏。指出：生活中的许多问题都能用
这样的相同加数连加的算式来表示。最后再利用数学书第 17 页的 34 题来巩固这
节课学习的内容。
【篇二】
　 　 “ ” 　《 重复 的奥妙》说课稿
　 　 一、教材分析
　 　 1、教材编写意图：
　 　 “ ”《 重复 的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册数学好玩中的教学内容。
《数学课程标准（实验稿）》中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深
入。本册教材注意体现这一要求，在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简
单排列规律这一内容，旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、操
作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现规律。
　 　 2、教材内容的核心思想：
　 　 “ ”找规律 是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，
“它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本册教材 找
”规律 的内容，是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律。像这样的内
容在二年级各册教材中还会出现，只是探索的内容会逐步加深。
　 　 二、学生分析
　 　 本节课重点研究的是图形循环变化的规律，如果这节课没有把握好，那么对
“ ”学生后面的继续学习造成了对于图形的循环变化规律，在本学期 找规律 这部分
“ ”内容中， 循环排列 的规律呈现更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数
量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是
“ ”一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的 规律 ，因此，要通过
学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的
颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。
　 　 三、学习目标：
　 　 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
　 　 2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，
并能用合适的方法进行表达。
　 　 3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学
学习的乐趣。
　 　 四、教学过程。
　 　 一、情景导入
　 　 今天我们来到这里上课，希望每个同学都能认真听讲，积极发言，你们说好
吗？那么老师先给你们掌声鼓励！那下面同学们也给自己掌声鼓励一下！你们怎
么拍的这么整齐呢？（拍手的节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现）那么我们
“ ”今天就一起探索 重复 的奥秘。（板书课题）
　 　 二、新知探究
　 　 1、同学们，你们想知道蒙古族的小朋友是怎么过节的吗？那么就跟随老师
一起看一看。（出示主题图）。请大家先仔细观察这幅图，然后说说你都看到了
什么？从中发现了什么规律？学生线发表意见，自由发言。
　 　 2 “ ”、出示 小朋友 的图：这有什么规律呢？学生回答是一男一女重复出现的。
板书小朋友的规律，强调写出两组重复规律即可，后面就用省略号代替，省略号
表示重复出现。教师说明除了用文字表示重复的规律以外，还可以用画图、数字、
符号来表示规律，启示一下学生。
　 　 3、学生选择一组喜欢的有规律的事物用不同的方式表示出来。先让学生说
说自己打算怎么表示，再独立完成，在纸上写书来，最后在展台展示。学生战士
的时候要表达清楚用什么代表什么来表示规律的、为什么用后面省略号？
　 　 4 “ ”、同学们你们会表示规律了吗？生活中也有很多 重复 的现象，你们谁能举
个例子呢？学生说完后再出示课件。
　 　 三、巩固练习
　 　 1、小朋友排队。又来了 4个小朋友，应该怎么排呢？先出示排队的小朋友
（按照一男一女的规律接着排下去）。
　 　 2、找规律填数。
　 　 （1）、234234（）（）（）。
　 　 （2）、3057057057（）（）（）。
　 　 （3）、92679（）67（）267（）（）（）（）。
　 　 第二题先让学生说说规律，有一些学生一开始找不到规律，我就提示孩子把
第一个数字盖上再看，这样孩子就能很快找到规律了。说明有时候不是整体重复
而是一部分，高年级学的循环小数就是这样。第 3小题是 4个数字重复，大部分
学生可以迅速找出重复的规律。
　 　 3、会场一共排了 10 个灯笼，请问大灯笼有几个？小灯笼有几个？如果有 15
个呢？
　 　 10÷2=5（组）
　 　 答：大灯笼有5个，小灯笼有5个。这里要说明为什么要除以2，因为是两
个一组。
　 　 15÷2=7 ……（组）1（个）
　 　 7+1=8（个）
　 　 答：大灯笼有8个，小灯笼有7个。这里让学生说说余的1表示什么意思？
表示一组的第一个。
　 　 四、小小设计师
　 　 “ ”用这节课学习的 重复 的规律设计一副简单又漂亮的图案。学生独立设计，
然后上台展示。
　 　 五、总结：今天你学到了什么？
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