人物描写一组说课稿

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【说课稿】
13．人物描写一组
一、说教材：
《人物描写一组》是五年级下册第五单元习作专题中的第一篇精读课文，由 3 个独立的
片段组成。《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵
张嘎》，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎
子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑
造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画
使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。
《他像一棵挺脱的树》是《人物描写一组》中第二个片段，选自作家老舍的小说《骆驼祥
子》，本文中的“他”就是祥子。《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》
第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点
了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财
胜过生命的守财奴的形象。
这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人
物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》侧重
于肖像描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严
监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描写的经典。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标 ：
（1）自主学习字词，会认“噶、绊”等 11 个生字，读准多音字“监”，会写“跤搂”等 15
个字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“摔跤、手疾眼快”等 11 个词语。
（2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜
活的人物形象。
（3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法 ，
学习表现人物某一方面特点的写作方法。
（4）激发学生阅读中外名著的兴趣。
2.教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表
现人物某一方面特点的写作方法。
三、说学情：
作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求
学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，
鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事 、
人物等有初步的了解。
四、说教法和学法：
1.说教法：以读代教、适当点拨、引读促悟。
2.说学法：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主阅读、合作交流、深入探究”的学习
方式，教学中激发学生在自读自悟、探究交流中获取知识。
五、说教学流程：
1.创设情境，激趣导课。
引导学生结合资料了片段的出处，简单介绍作者，尽量触发学生与课文或原小说的联系
点，缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。
2.阅读课文，感知人物。
引导学生阅读课文，在学会生字新词，读通课文的基础上，感受课文中描述的人物形象。
感受小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象，了解小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的
个性特点。感受祥子健壮、朴实、充满生气。了解严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。
3.研读课文，了解写法。
阅读《摔跤》一文，抓住文中对小嘎子的动作、语言、神态、心理活动等描写，想象感
悟，感受小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
阅读《他像一棵挺脱的树》，从人物装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪
的体能、体力以及品性人格的精彩描写，把一个活生生的祥子呈现在我们面前，阅读中，要
通过描写感受他的健壮、朴实、充满生气。
阅读《两茎灯草》，了解严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直
到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写 ，
感受严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。
4.读写结合，指导练笔。
在《摔跤》一课的教学中，引导学生学习课文作者描写人物的方法，通过心理描写和动
作描写，写一次比赛或游戏的一个片段。如，扳手腕、打篮球等。达到读写结合、以读促写
的目的，有效提高学生的读写能力。
设置情景鼓励学生写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断，引导学生抓住人物的动作和
其他描写方式，展开想象，描写第二次比赛小嘎子会想到使什么巧招儿呢？结果怎样？在读
写结合中实践了“走进文本--深入文本--走出文本”的教学理念。
5.拓展交流，延伸阅读
引导学生结合资料了解《摔跤》节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中
篇小说《小兵张嘎》。使学生了解到这部小说在上个世纪 60 年代曾经改编成同名电影，影
响了几代人。1980 年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编
成电视连续剧。激发学生阅读《小兵张嘎》和观看有关的影视作品的兴趣。
结合《他像一棵挺脱的树》的相关资料，引导学生了解著名作家老舍善于写人，他善于
调动各种手法塑造人物的写作风格。了解语言大师老舍在作品中创造性地运用北京市民的口
语，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色的写作特点。激发学生阅读《骆驼祥
子》感受老舍语言的兴趣。
交流了解吴敬梓语言准确、精炼、形象的特点，推荐学生阅读吴敬梓的《儒林外史》。
六、说板书设计：
板书是体现文章脉落的载体，板书设计力求简明完整直观形象，梗概了课文的主要内容，
使学生对课文的结构，表现的中心一目了然，不仅体现了教材的重、难点，便于学生理解和
记忆，理清文章脉络，而且有助于学生感受人物形象，揣摩作者的写法。
小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计
摔跤 语言 心理 动作
小胖墩儿：沉稳、憨厚老实
他像一棵挺脱的树
祥子：装束、体态、身段、体力、性格——健壮、朴实、充满生气
老舍：人物素描——细腻逼真
两茎灯草
临
死 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。——动作
前 把头摇了两三摇。——动作）
的 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作 吝啬
严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作
监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作
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