人教版英语四年级上册说课稿模板：my school bag

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人教版英语四年级上册说课稿模板：my school bag
一. 说教材
1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上
册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边 schoolbag 里的相关学习用品和日
常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。本单元需要 6个课时完成，第一
课时主要学习书的种类词汇。
2.教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、
唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和
成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际能力。结合学生的
实际，本节课的教学目标，我是这样设计的：
(一).知识目标
能听说、认读单词：Chinese book，English book，math book,story—book ，n
otebook，schoolbag;能听懂 let's do 口令作出相应的动作，会说句型：How many…
…do you have? I have ……并能在实际情景中运用。
(二).能力目标
培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去;培养学生手、耳、眼脑各
个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。
(三)情感态度，价值观目标
在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书本;培养学
生学习英语的兴趣和自信心;培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓
励学生自主、合作、探究学习的行为意识。
3.教学重、难点：本节课的重点是单词 Chinese book，English book，math bo
ok, story—book ，notebook，schoolbag 和句型 How many……do you have? I have …
…的掌握及运用; 本节课的难点是听懂 Let’s do 中的各项指令，并迅速作出反应，
以及 a与an 的初步理解。
二、说学生
1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强
烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习
目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，
不感兴趣的就不学。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语
的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。
学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展;注意的稳定
性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力;观
察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。
学生对英语学习的情感表现：绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，
敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动;能在各种小组活动中积极与他
人合作，共同完成学习任务;在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习的乐趣。
但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。
三.说教学方法
结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采
用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法，小组活动学习法
和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快中掌握
新知。
三.说教学评价手段
教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、有效的评
价。我采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主;分
组竞赛，培养团队精神;对本节课的表现进行自评和互评。
四.说教学过程
本着以学生学习为主体，这节课，我组织学生进行丰富的语言实践活动，将
教学过程分四部分完成。
(一)首先，以旧引新，由上单元的 classroom 引入到书包,学生自然由数铅笔过
渡到数课本，再由已知的 book，让学生认识 English book Chinese book math book
story-book notebook，进而引出新课的句型 How many…… do you have?为新知打下
坚实的基础，内容由易到难，激发学生说的欲望。
(二) .激情引趣，学习新知。
1. “创设情景。我背起一个课前已准备的书包，显出很重的样子，说： I have a
new schoolbag , It’s too heavy。What’s in the schoolbag?”然后导入课题schoolbag，
通过情景，提出疑问，引发学生对新知的探究欲。
2.设计一个 Guessing 的游戏，猜猜书包里的物品，为了调动生的求知欲，丰
富课堂教学模式，并扮演一个粗心，邋遢的马大哈学生，不小心将书本装进自己
的衣服里。由此设计了一个小小的课堂小插曲来逐步呈现新词汇 Chinese book，E
nglish book，math book,story—book，notebook。
3.出示多媒体课件，让学生观看并跟着外教读词汇，要求学生模仿正确的语
言、语调，使学生视觉、听觉上感受英语的熏陶，培养良好的语言基础。同时完
成两个有关单词的小练习。
4.在学生巩固单词的基础上，趁机呈现句型 How many books do you have?先
创设情景，自问自答，然后播放多媒体课件，让学生观看并引导他们回答这个问
题，注意强调 a Chinese book，an English book 等单词。
5.在Let’s do 这个新知呈现上，我先运用文具示范，边说指令，边做相应反应，
然后让学生跟随我的示范，在理解基础上做相应动作。接着出示多媒体课件，运
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