人教版初中生物《生物的特征》说课稿

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人教版初中生物《生物的特征》说课稿
一.教材分析：
《生物的特征》是人民教育出版社编著的《义务教育课程
标准实验教科书•生物学》七年级上册第一单元第一章 第一节
内容 。
本册教材打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的
体系，所以把生物圈 作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，
把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足
轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备 哪些特征，才
能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习
生物 的兴趣。
二．教学目标：
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如
下：
（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说
明生物具有的共同特征。
（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问
题的能力和发散思维的能力。
（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，
热爱生命、保护生命。
3．教学重点：生物的共同特征。
三. 教学重点和难点：
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。突破
重点和难点的关键，可以播放以下多媒体课件：
（1）植物的光合作用
（2）猎豹捕获食物
（3）鲸呼气时产生的雾状水柱
（4）人在体育比赛后 大量出汗
（5）秋天植物的叶子落了
（6）狮子追捕斑马
（7）含羞草对 刺激的反应
（8）蘑菇的生长
（9）花的开放
（10）种子的萌发
（11）破壳而出的小鸡。
通过播放这些多媒体课件， 让学生充分观察、 思考， 并
利用 已 有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，
来突破重点和难点。
四 、教法和学法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单
纯的教师讲授、学生接 受的教学方式，变为师生互动式教学，
本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的 学习氛围，加强与学
生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片 和
各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察，
分析、讨论、 归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动
性，发挥其主体作用。 学习方式的改变是新课程改革的目标之
一。倡导自主学习、 合作学习、探究学 习，在学法上让学生通
过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组
为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜
能，调动其积极性和主 动性，培养学生自主学习的精神。
五、 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课
展示多媒体画面——乘坐宇宙飞船从太空遥望地球， 映入
眼帘的是一幅由蓝色、 绿色和白色等编织而成的美丽的图案：
蓝色是浩瀚的大海，绿色是广惠的森林和 原野，白色是飘动在
海洋和陆地上空的云彩。 教师讲述：“这是一个充满生机 的世
界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。
地球表层的 生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生
物的共同家园。”由此引出生 物和生物圈，再进一步引导学生：
对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们 怎样来区别它们
呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节：
生物的特征。 要想认识生物，就必须进行观察，所以，观察是
科学探究的一种 基本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分
的内容， 让学生学会如何观察， 鼓励学生平时要多观察周围的
大千世界， 培养学生的观察能力。
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