六年级下册语文说课稿：莫泊桑拜师

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六年级下册语文说课稿：莫泊桑拜师
尊敬的各位老师：
你们好！今天我说的课题是《莫泊桑拜师》，下面我从三个方面说说这堂课的设
计：
一、 教材分析
《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过
老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有
世界影响的名著。
教学目标：
1 、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学、勤学苦练的精神。
3 、 懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、 说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于
此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充
分发挥教师的主导作用。 点拨法，高年级的段的学生，有了较强的阅读感悟能力，
所以对于文本，我又采取了这种教法。
“ ” “学法上，我贯彻的指导思想是把 学习的主动权还给学生 ，倡导 自主、合作、
”探究 的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨
不读书的良好阅读习惯。
三、 说教学过程
（一） 第一课时教学设想
第一教时的教学我从题眼入手，抓住 3个问号展开。上课一开始，板书好题目，
请学生读一读，思考下：读了题目有些什么思考？由这个引发 3个思考：1、莫泊
桑是怎样的人？2、请教什么？3 “ ”、 师 指谁，怎么教？
学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。然后，交流收获，解决前面的 3个疑
问。在引导学生交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文
条理有个清楚认识。为下课时学习作铺垫。
（二） 第二课时教学设想
1 、 在回顾旧知中切入
复习回顾第一教时内容：请学生简单介绍莫泊桑是怎样的人？福楼拜是怎样的人？
“ ”教师小结过渡：被誉为 世界短篇小说巨匠 的莫泊桑在什么样的情况下再三请教
作品被喻为法语典范的福楼拜的？而福楼拜又是怎样指点的呢？这个切入点是顺
着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出
能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。
2 、 自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。
莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现
在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和
“对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解 怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，
我设计了三个层次：首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现、哪些疑问，这
是引导学生根据文本内容引发思考；然后引导学生再读思考，你还能懂得什么？
这是对文本内容的一个挖掘，教会学生学会从字里行间体会作者真正的意图，让
学生明白学会观察、不断积累是写作的必由之路，同时进一步了解福楼拜的循循
善诱、诲人不倦；第三步再次提出疑问：福楼拜还会问什么？这是让学生融入角
色，更深入地理解课文。
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