六年级下册语文说课稿：广玉兰

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六年级下册语文说课稿：广玉兰
一、说教材
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情
趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。根据教材编写意图和新课标的教学要求，
结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、
过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目
标。
知识目标：认识 6个生字，会写其中的 5个，理解由生字组成的词语和部分词语，
理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标：能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。能模仿第三自然段描写其它
植物开花时的形态。
情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
二、说学情
广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。因此教授此
课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。在
教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进一步体会广玉兰的美。
三、说教学内容
我预定二课时完成我的教学目标：
第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，检
查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路，并试着背
诵自己喜欢的段落。
“ — ”第二课时：我通过 复习导入 图文并茂、理解课文内容，体会作者情感 等环节
来学习理解课文、巩固课文，然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。
四、说教学方法
１、美读感悟法：
广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要
让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感
悟，在读中培养语感。
２、多媒体情景法：
运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描
绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地学习。同时，形象直观的课件展示，有
助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，有助于突出教学重点，突破教学
难点。
五、说教学程序
广玉兰一课计划两课时完成教学任务，接下来我重点介绍第二课时的教学设计：
“ ” “ ”第一步： 复习导入 提问： 通过上节课的学习，你对广玉兰了解多少呢？ 学生
在充分回答之后，展示广玉兰各种各样的图片，让学生欣赏。欣赏之后，教师叙
“述： 广玉兰美得让人惊叹，让人眩目。这么美丽的花与叶，作者又是以怎样的神
”奇之笔把它描绘出来呢，这节课就让我们去体会作者语言的的魅力。
“ ”第二步：引导深读、理解课文。 疑问是思维最好的导火索。 通过问学生：作者
是按照怎样的顺序描写广玉兰，让学生进行同桌交流。培养学生的合作精神。之
“ ”后我再问学生 你觉得广玉兰什么地方最吸引你？说说喜欢的原因。 这个问题引
导学生深读课文特别是让学生把自己喜欢的句子、自然段多读几遍，体会作者的
情感。在组织学生交流各种形态的广玉兰花和终年不败的叶子时，通过自由读、
个别读、引读等方法，让学生在读中思、读中悟广玉兰的纯洁及旺盛的生命力，
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