六年级下册语文说课稿:的麦穗

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六年级下册语文说课稿:最大的麦穗
《最大的麦穗》是苏教版第五单元第二篇课文。这是一篇说理的散文,叙述了古
希腊哲学家苏格拉底让弟子到麦地里摘最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手
空空的故事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能动张西望
的道理。
    这节课的教学目标我是从三个方面设计的,让学生通过感情朗读,反复朗读、
品味,体会文中所揭示的深刻人生哲理。然后让学生结合生活实际,对文中的哲
理进行感悟,重点理解 追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实
实在在的 这样就突破了难点。
    教学方法我采用自主学习、探究感悟,多种形式的读,同桌交流,小组交流,
合作学习等形式展开教学,给学生提供一个展示自我的机会。他们敢读、会悟、
 想说,表达得充分,积极性很高,无形中提高了自身的语文素养。 教学流程分三
大块进行。
    第一,贴近文本,复习导入。我由现在的季节、时间、名言 一年之计在于春,
一日之计在于晨 ,让学生抓住了学习时机导入了本节课,又以充满激情的配乐朗
诵走近了苏格拉底,导入课题。让学生回顾课文的主要内容,起到温故知新的作
用。
    第二,精读感悟,赏析文本。我分三个步骤来完成。首先让学生从第一自然
段中找苏格拉底对弟子提出要求的句子,认真读,用心去体会他的态度坚决果断,
不容置疑。其次,由苏格拉底对弟子的要求,引入我对学生的要求,让学生默读、
批画、做批注、谈体会,带入文字去品读等一系列活动,使学生明白了弟子们不
能把握时机,当机立断的原因,同时也失去了摘最大麦的机会,让学生去想苏
格拉底老师和弟子们会样想。过导入苏格拉底老师怎么说。最后,课
“ ”示苏格拉底老师所说的,让学生体会两个 最大的 指什么?同桌合作交流最大
蕴含在文本后面的意思从这段中体会的道理,师可时点通过
朗读导,学生真领神会了,这是,趁势抓住时机,让学生系实际生活,
说说哪些人把握时机,哪些错失良机,后自应该怎么
    第三,结课文,课堂检测升华主题。通过结课文,使学生回课文,
明白了作意图。课堂检测题的安排既是对篇课文的结、提,又是
对学生进行写话训练,内文本。老师在学生表白心名言,激学生用名
 鞭策名言,提高自的语文底
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