历史七年级上商鞅变法（说课稿）

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历史七年级上商鞅变法（说课稿）
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析：
1、课标要求:本课主要介绍的是战国时期秦国商鞅变法的背景、
主要内容、影响等史实，进而认识 战国时期的社会变革。
2、教材分析: 战国时期的两大特点:一个是“乱”;一个是
“变”。《商鞅变法》一课上承第七课《战国争雄》，下启 第九课
《秦朝的统一》。商鞅变法是战国时期秦国一次重要的政 治和社会
改革，体现了社会生产力发展的要求。时代的变化要求进行改革，
改革能促进社会进步，但每一次改革都不是一帆风顺的。
3、学情分析: 初一学生刚有小学升入初中，年龄大都在 11---
13 岁之间，生理和心理正在发生着巨大的变化。该阶 段学生有一定
生活经验和历史故事知识的积累，在智力方面，抽象逻辑思维能力
有较快发展，但认识能力 还不高，仍带有片面性和表面性;在个性方
面，学生的自我意识有了迅速的发展，对未知事物从满了极强 的好
奇心，并且有很强的表现欲望。
4、教学目标:
(1)知识与能力: 记住战国时期生产力发展的标志; 商鞅开始变
法的时间和主要内容; 理解商鞅变法的原因和意义。
(2)过程与方法: 培养学生从历史图像和历史文物中提取有用信
息以说明历史现象的能力; 通过分析商鞅变法的原因、措施、影响，
培养和提高学生的分析能力。 通过相关的问题，培养学生的综合分
析能力，学习分析事物因果关系的一般方法。
(3)情感态度与价值观: 认识改革对历史的推动作用，正确对待
历史和现实生活中的改革。 了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和
公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分 明、爱
憎分明的情感。 从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和
意义。
4、重点、难点: 根据课表要求及教参，加上本人对教材的理解，
联系学生的实际情况将重难点确立如下:
(1)重点: 商鞅变法的内容ô商鞅变法的评价
(2)难点: 改革派和保守派的观点分歧(为什么) 商鞅变法的某些
措施的含义及作用(如废除奴隶制的土地国有制、奖励军功与废除贵
族特权等) 依据--商鞅变法是战国时期秦国一次重要的政治和社会改
革，秦国社会经济得到发展、军队战斗力 提高，为秦国灭六国，建
立统一王朝奠定基础。但是改革涉及到各阶层利益的调整，商鞅变
法不例外。因 此在以商鞅为首的的改革派和以奴隶主贵族为代表的
保守派会因为要不要变法而产生分歧。为了改变秦国 落后这一局面
而进行的变法，在某些措施中肯定会伤害旧贵族的利益，因而将其
确定为重难点。
二、说教法
1、媒体运用:多媒体电教室。
2、教学手段:运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一
一讲清楚。
3、教学方法:直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法、
表演法。
三、说教学过程
(1)、导入:以歌曲《走进新时代》为背景音乐，配以深圳改革
前后的照片对比说明改革开放让中 国走进了新时代。以“改革”为
线索引导两千年前秦国的商鞅变法。 设计意图:通过直观的音像资料
和和图片，使学生感受到改革开放取得的重大成就，中国走进了新
时 代，之后通过问题引导学生思考是不是每一次改革都是一帆风顺
的?是不是每次改革都能使国家走进新时 代?以改革为线索，设置问
题，激发学习兴趣和探究的欲望，渲染学习氛围。
(2)、关于商鞅变法的背景-----线索是时代进步--秦国相对落后--
秦孝公求贤，商鞅入秦。
① 请同学们仔细观察大屏幕上展示的三幅图，说说你从中发
现了什么?然后教师讲授战国时期，随着 铁器的普遍使用和牛耕的
推广，促进了各国经济的发展和社会的进步，成为生产力发展的主
要标志。但是 秦国相对落后。
② 请同学们迅速阅读教材 44 页，看看秦国的落后表现在哪些
方面?(学生容易从书上归纳出)
③ 创设情境--战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个
战乱时代，假设你是秦国国君你觉得 秦国该怎样做才能避免被兼并
的厄运呢?(让学生畅所欲言)
④展示秦孝公颁布的《求贤令》的内容和商鞅入秦的想象图。
使学生把握商鞅变法的背景。
⑤提问思考:商鞅入秦后为变法做了哪些变法准备?
A、欣赏历史剧《商鞅舌战旧贵族》，请学生仔细留意商鞅的
对话，思考秦王为什么支持商鞅变法。-- 生产积极性不高，百姓生
活不好，国家不富不强。
B、请同学们认真观看视频，说说商鞅徙木立信的作用是什
么?--得到人民的支持。 设计意图: 商鞅变法背景部分---通过能体现
社会生产力发展的三幅图片--青铜牛尊、鼓风冶铁图、铁农具的展
示，培养学生获取历史信息的能力;虽然铁器的使用和牛耕的推广，
促进了经济的发展，但是由于经济的 发展具有不平衡性，所以秦国
相对于其他国家却是落后的。落后的表现在书上显而易见，所以提
出问题有 学生归纳。然后设置情境，既然秦国这样落后，那么在弱
肉强食的年代，如何才能避免被兼并的厄运呢? 让学生角色扮演，
为秦孝公出谋划策，提高学生的参与度，培养学生思维。 商鞅变法
准备部分---通过历史剧《商鞅舌战旧贵族》的表演，让学生更直观、
深刻的感受到为什么秦 国要进行变法，明白改革派和保守派因为要
不要变法的根本是因为牵涉到利益的调整;通过视频《徙木立 信》的
观看，让学生明白变法一定要取信于民。
二、商鞅变法的内容
① 请同学们认真阅读教材 45--46 页，请同学们抢答有关商鞅
变法时间、内容的问题，落实知识。
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