古诗词三首说课稿

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说课稿
《古诗词三首》说课稿
我今天说课的题目是六年级上册第一单元的课文《古诗词三首》。下面我将从教材、教
学目标、教学方法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1.教材分析：
《古诗词三首》是第一单元的一篇课文，本组教材以“走进大自然”为专题展开，《古
诗词三首》这篇课文为我们展示了两首诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和一首
词《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词都是描写自然景色的。
2.学情分析：
六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法，已经初步学会了正确朗
读，把握朗读节奏；知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句，懂得
在反复朗读的基础上理解诗意等。
二、说教学目标
根据学生的实际，结合单元的教学要求和本课特点，依据课程标准“知识与能力、过程
与方法、情感态度价值观”这三个维度，在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础上，
我将本课的教学目标确定为：
1.熟读并背诵古诗词，感知古诗词大意。
2.使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。
3.通过学习，使学生感受祖国语言文字的精妙。
教学重难点：使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。
三、说教学方法
苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”所以教学本首诗，我采用
“诵读法”“重点字词剖析法”“情景教学法”“设景想象教学法”来展开教学。同时借助
多媒体课件来创设情境，体现“快乐读美文，轻松学古诗”的教学理念，并达到突破教学重
难点的目的。
四、说教学过程
具体教学过程从以下几个环节展开：
一、激发情感，谈话导入。
从以前学过的诗词入手，激发学生学习兴趣，导入新课，使学生集中精力来进行新课的
学习。让教学在师生对话中展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，形
成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。课堂教学也因为学生的入情，而进入了积极的状
态。
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