二年级下册语文《春晓》说课稿

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二年级下册语文《春晓》说课稿
《春晓》说课稿
【说教材】
这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。它描写的主要是春天
早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花。可以说字里行
间都流荡着春晨的浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，
为读者勾勒出了一幅美丽的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们
创设了鲜明的听觉形象。
【说教学目标】
1.知识与技能：
⑴ 认识本课中 5 “ ”个生字，会写生字 知 。
⑵ 有感情地朗读并背诵这首古诗。
⑶ 初步理解古诗大意。
⑷ 培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。
2.情感态度价值观：
激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。
【说教学重、难点】
重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基
础上感悟古诗的意境。
【说教具】
课件
【说教法】
１、读书法：
根据低年级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点，
我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。
２、创设情境法：
利用多媒体课件为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而
使情感得到升华，与作者产生共鸣。
【说学法】
１、合作法：
针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。
２、体验法：
“ ”用灵巧的小手画出自己心目中的 春晓图 ，并结合课件体验和感悟古诗的意
境。
【说教学流程】
一、创设情境，激发兴趣
首先我出示春晨情景课件，让学生说说从画面中看到了什么？听到了什么？想到
了什么？而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天早晨
美丽的景色呢？
这样导入，不仅能切合低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习兴趣
和求知欲。
二、初读古诗，认识字词
由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学
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