初中化学《元素》说课稿

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<<元素>>说课稿
尊敬的各位评委,大家下午好,我是初中化学组 1号考生.
今天我说课的题目是《元素》。根据化学课程标准“一切为了学生，为了学生一切”
的理论，对于本节课，我将以“教什么。怎样教和为什么这样教的思路”从教材分析，教
法，学法，教学过程和板书设计五个方面来对本节课进行设计。
一：教材分析
（一） 教材的地位和作用
本节课内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级化学上册第四单元第 2课，
本节课分为元素，元素符号和元素周期表简介三个部分。本节课是化学的“工具性”课程
是“双基”的重要组成部分，对于学生十分重要，他是以后学习化学的重要理论知识和工
具。在此之前，学生已经学习了分子和原子，原子的构成，本节课是对前面知识的一个延
伸和后续，而且是学习以后离子，化学式和化合价的重要基础。在正个教材中起着承上启
下的过渡作用。
（二）教学目标
在钻研课程标准，了解教材和学生的基础之上，懂得学生在学完本节课后要掌握怎样的知
识和形成与之相适应的技能、技巧，据此我确定一下一下教学目标；
1 知识与技能：掌握元素的概念和元素符号的书写，初步学会运用元素周期表并识记一些
常见的元素符号。
2 过程与方法：通过探究、归纳、总结获得信息，并能够应用文字、图表、符号等化学用
语对信息进行描述。
3 情感态度与价值观：激发学生学化学爱化学的情感，培养学生严谨的科学态度和实事求
是的探究精神。
（三）教学重、难点
根据新课标对本节课教学内容的要求，以上教材的地位和作用，以及初三学生已有的知识
经验和身心发展特点，我将本节课的重点确定为：元素概念的形成和书写，元素周期表的
理解和应用。将难点确定为：元素概念的形成和理解。
二：教法
古希腊学者普罗塔戈曾经说过“人的大脑不是一个需要被装满水的容器，而是一束需
要被点燃的火把”，为了实现教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点。依据素质教育
和创新教育的精神，再结合本节课教学内容的实际特点，我将确定教法的指导思想是：想
方设法调动学生的主动性和积极性，让学生热情、活泼的参与整个教学过程，培养解决问
题的能力。具体做法如下：
启发教学法 、分析教学法、 集体讨论法。
三：学法
我们常说，现代文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。学习方式的转变
也是新课程改革的目标之一，本节课我主要倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。通
过探究、发现去习得知识和技能，培养学生科学的探究能力。让学生以小组为单位进行合
作学习，唤起学生学习和意识，发掘潜能，调动学生的主动性和积极性，培养自主、合作
学习的精神。
四：教学过程
化学课程标准指出：化学的教学过成时教师引导学生进行学习活动的过程，是师生互动过
程，为了实现教学目标，突出重点和突破难点，有效进行教学，本节课我主要安排一下教
学环节：
（一）导入新课（激起兴趣，提示目标）
本环节我会让学生回忆前面所学知识联系教材开头部分设置的情景，温故知新，导入
新课。有利于让学生明确本节课所学内容，把学生的注意力转移到课堂中来。我会这样做
{问}同学们，从前面学习中，我们已经知道了元素也是构成物质的一种成分，氧气是由氧
元素组成的，氢气是由氢元素组成的，水是由氢和氧两种元素组成的，那么到底什么是元
素呢？（笑而不答）这就是我们这节课所要学习的内容。
（二） 讲授新课：
本环节是实现教学目标，突出重点，突破难点的关键环节，在这一个环节中，首先我
会指导学生阅读 73 页元素这一段路，让学生对教材形成一个表象和对内容形成感性知识，
在此基础上，程程深入，对内容进行讲解，举例，从而使学生形成元素的概念，引发学生
对图 4——4进行观察、探索，自行归纳出地壳中质量由低到高的元素。{过渡}同学们，我
们每一个人都有一个名字，那么各类元素我们是否也能给他取一个名字呢!进而过渡到元素
符号的学习，指导学生进行元素符号的阅读，形成概念，在此基础上，我会在黑板上写出
一些常见元素和元素符号，启发学生进行小组讨论，自行归纳出书写元素符号应注意哪些
并让学生上台书写一些简单的元素符号，家深理解。最后，由超市的商品分类和摆放过渡
到元素周期表的学习。
（三） 归纳总结，强化知识。
学生是学习的主体，为了体现学生的主体地位，我会鼓励，引发学生自行归纳出本节
课内容，从而掌握系统、科学的知识和技能。
(四)反馈练习，布置作业
为了检验是否实现教学目标是否突出重点，突破难点，我将设置、布置一些具有启发
性的作业让学生完成，培养学生应用知识解决具体的实际问题的能力，进而也可以强化所
学知识和形成技能技巧。
五：板书设计
一个好的板书可以让学生一目了然，根据本节课内容特点，和讲授顺序，我得板书设计如
下：
一、元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称。
二、元素符号
三、元素周期表
1.每一格：包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。
2.周期：每一横行叫做一个周期
3.族：每一个纵行叫做一族（8、9、10 三个纵行为一族）
4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
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