草原说课稿

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说课稿
《草原》说课稿
一、说教材
著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文
章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢
迎的情景。作者通过对草原风光美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情
感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是
各族人民团结友爱的大家庭。
ii为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，我将
这篇文章的教学安排为两课时。第一课时主要扫除字词障碍，完成第一自然段
的教学，引导学生领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。
二、说教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我将本课的教学目标确定如下：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2.通过多读及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
3.理解课文内容，感受草原的自然美和人情美。
4.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。
三、说重难点
熟读课文，弄清文章的思想内容，体会蒙汉人民之间的深情厚谊是本课的
重点。揣摩优美语句的深刻含义，借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想
象是本课的难点。
四、说教法
根据教材特点，我特制定的本文教法如下：
1. 诵读法：在教学过程中，引导学生用多种形式诵读课文，从读中学
从读中悟，让学生在读书声中理解课文内容，受到优美文字的熏陶。
2.谈话法：在教学过程中，多次采用谈话法，让学生自主讨论，汇报自己
的收获。
五、说学法
新课程强调落实学生的主体地位，引导学生主动地探索、研究性地学习。
同时重视朗读的训练，因此在教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导：
1．预习方法的指导：在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题。
2．思维方法的指导：在教学中，通过分析，引导学生抓住字词句间的内在
联系，诱导学生学会思考问题。
3．读书方法的指导：抓住关键词句，理解景物特点，品读精彩语段。
六、说教学过程
1．激趣揭题，通过欣赏《天堂》这首歌，激发学生兴趣，揭示出本课课题
《草原》。
2．初读课文感知美：小组长组织组员读书，或齐读，或个别读，或二人读。
读书形式由组长决定。在听读的过程中要完成三个任务：
(1)纠正字音,把课文读得正确流利。
(2)整体把握课文内容,讨论课文讲了件什么事。
(3)要互相质疑尝试解疑。小组合作学习可以弥补独立学习的不足。
3.自读课文感悟美:
(1)默读课文边读边想：自己明白了什么?草原给你留下了怎样的印象？
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