部编本小学一年级下册语文说课稿精选【三篇】

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部编本小学一年级下册语文说课稿精选【三篇】
【篇一】
　 　 识字 5 　动物儿歌
　 　 ［教学目标］
　 　 知识与技能
　 　 1. “ ” “ ”会认 蜻、蜓、迷 等生字，会写 间、迷、造 等生字。利用形声字的规律识
字。
　 　 2.正确、流利地朗读儿歌。
　 　 情感态度与价值观
　 　 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
　 　 ［教学重难点］
　 　 重点：识字、写字。朗读儿歌。
　 　 难点：理解字词的意思。
　 　 ［教学课时］
　 　 1 课时
　 　 教学过程
　 　 一、由图导入
　 　 1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了
什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫
名）
　 　 2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我
们一起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆虫？说一说。
　 　 二、学习字词
　 　 1. “——”自由读儿歌，用 画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
　 　 2.开火车读儿歌，读词。
　 　 3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*）它们都从儿歌里跑出来了，
你还认识它们吗？
　 　 (1)借助拼音认读词语。
　 　 （2）去掉拼音再认一认。
　 　 4.游戏：找朋友（图与词配对）。
　 　 5.观察特点，认记生字。
　 　 (1)观察生字，说说你发现了什么。
　 　 (2) “ ”小组合作运用形声字的规律识记这些 虫 字旁的生字。
　 　 — — — —蜻 青蚂 马蜘 知蛛 朱
　 　 6.继续识记生字。
　 　 （1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
　 　 （2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）
　 　 （3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
　 　 7.读一读，连一连。
　 　 藏ｓｈ í
　 　 造ｃ áｎｇ
　 　 食ｌｉ áｎｇ
　 　 粮ｚｈ
　 　 蜘ｚ àｏ
　 　 三、初学儿歌，质疑问难
　 　 1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自
己的话来说）
　 　 2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
　 　 3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？
　 　 “ ”蝴蝶花间捉迷藏 ，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
　 　 “ ”蚯蚓土里造宫殿 ，其实是写蚯蚓在地下松土。
　 　 4.想一想，连一连。
　 　 蜻蜓捉迷藏
　 　 蝴蝶造宫殿
　 　 蚯蚓运食粮
　 　 蚂蚁展翅飞
　 　 蝌蚪结网忙
　 　 *池中游
　 　 四、感情朗读，激发兴趣
　 　 1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样
来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
　 　 2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
　 　 3.评选小擂主。5.读一读，记一记。
　 　 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞
　 　 蚯蚓松土蚂蚁搬家
　 　 蝌蚪游水*结网
　 　 五、作业延伸
　 　 学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆
虫或一种小动物活动时的特点。
　 　 4.写一则观察日记。
【篇二】
　 　 . 　古对今
　 　 一、设计说明
　 　 本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动
重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、
故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
　 　 二、教学目标
　 　 1. “ ”正确认读本课圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨等
　 　 “ ”十二个生字，会写田字格里的 古、凉、细、夕、李、语、香等七个生字。
　 　 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
　 　 3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
　 　 三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。了解课文内容，感受语言的对
仗美。
　 　 四、课前准备
　 　 生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。(学生)
　 　 五、课时安排：1课时。
　 　 六、教学过程
　 　 “ ”（一）活动导入，认识 古对今
　 　 1 “ ”．互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰吗？如果老师说举起右
手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
　 　 2 “ ”．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成 相反词语对对碰，
你们会吗？比如我说左，你对右。
　 　 3 “ ” “ ”．教师板书 古和今，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古
” “ ”代 就是古时候，今天就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样
的词写成了对子。( “ ”板书 对 )
　 　 4 “ ”．齐读课题，学习 古字。
　 　 (1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)
　 　 (2)描红写字。( “ ”注意：上半部第一横要写长些；下半部的口字要想写得好，
上面大来下面小。)
　 　 （二）初读课文，认识生字
　 　 1．引问：你发现了什么？( “ ”每句话里都有个对 字。)
　 　 2 “ ”．学生尝试读韵文，用横线画出 对 字前后的词语，读一读，认一认，不认
识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
　 　 3．汇报找到了哪些相对的词语。
　 　 (1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男*齐读等。)
　 　 (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
　 　 （三）利用字卡，认读生字
　 　 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。
　 　 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
　 　 3 “ ” “ ”．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意暑、晨、朝是翘舌音； 凉、霞
是三拼音节。
　 　 4．自主识字（分类）
　 　 (1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
　 　 选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个
字。教师相机指导。
　 　 酷：儿歌记忆：酉时告诉你。
　 　 加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
　 　 “ ” “ ”凉：换一换方法： 惊字左边换成两点水旁就是凉。这个字的两点水旁与
温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
　 　 细：猜字谜：田边种丝瓜。
　 　 朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
　 　 多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
　 　 “ ” “ ” “ ”杨：换一换：场字部首换成木念杨。(杨柳、杨树、白杨)
　 　 形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
　 　 (2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
　 　 学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
　 　 “ ”暑、晨：这是一对 亲兄弟 ，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“ ”暑字上面
“ ” “ ”的日 代表太阳，下面的者 代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以
“”“” “”就造出了 暑；晨字下面的辰是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就
“ ”代表早晨来临，所以就创造了 晨。)
　 　 “ ”寒：带宝字盖儿的字一般都与 家有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下
“ ”两滴水，就是寒。
　 　 霞：雨字头，表示与天气有关。
　 　 (3)全包围结构的字：圆。
　 　 “ ”迈步游戏：学生举字卡 员、圆 站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一
“ ” “ ”步，看谁先到终点。如：生说 队员 ，拿 员 的学生向前一步。
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