北师大版一年级上册数学《有几枝铅笔》说课稿

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北师大版一年级上册数学《有几枝铅笔》说课稿
说教学内容：
义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第 22～23 页的内容。
教材简析：
内容分析
《有几枝铅笔》是北大师版一年级上册第三单元加减法的第一课时，是学生
学习加法的第一节课。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基
“ —— —— ”础上的，所以这节课的设计思路就是以 问题情境 建立模型 解释和应用
为主线展开数学活动，利用学生熟悉的事物创设大量的情境，唤醒他们已有的经
验，在动手操作的活动中逐步体会加法的实际意义，列出不同算式，在说一说、
算一算中发现自己身边的加法问题，让他们在学习的过程中随处都能感受数学与
生活的密切联系，善于发现和解决身边的数学问题。
说学情认识
学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生
活经历，要正确理解加法的意义并一定困难，关键在于帮助学生建立加法的数学
“模型并进行解释运用。所以我从学生熟悉的生活事例出发加以引导，在 有几枝铅
” “笔 这一生活情境的支持下，学生能顺利建立 2+3=5”简单的数学模型。在家庭生
活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体
合并的现象。这样让学生感知学习知识的必要性。
说教学目标：
认知目标
1、在具体情境和活动中，让学生体会到计算的必要性，理解加法的含义。
2、会读、写加法算式，会选择合适的方法正确计算 5以内的加法。
能力目标
1、能根据提供的具体情境，提出简单的加法问题并进行解答，会与同伴交
流自己的观点。
2、让学生在在数学活动中感受数学就在生活中，建立数学与生活的联系。
情感性目标
1、在合作、交流中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习数学的乐趣和获
得成功的喜悦。
2、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
说教学过程：
一、创设情境
“师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品： 黑心肠，
”尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走 。
师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱护它。
二、探究学习
1、建立表现
师：请同学们看看图一，说说你看到了什么？试一试提数学问题。
图一：笑笑左手拿着2支铅笔、右手拿着3支铅笔。教师要有意识地引导学
生把话说清楚，把问题提准确。
师：同学们真聪明，知道了笑笑左手拿着2支铅笔，右手拿着3支铅笔，问
“ ” ——笑笑一共有几支铅笔？这节课我们就来学习 有几支铅笔 。（板书课题 有几
支铅笔）
师：请同学们猜一猜笑笑手里一共有几支铅笔？她是怎么数的？
（教师出示图二：笑笑两手一共拿着5支铅笔。）[小精灵儿童网站
设计意图】创设学生熟悉的动手拿铅笔的情境来导入新课，既直观又亲切。
――通过合并的过程，使学生充分理解了加法的含义 把两部分合并到一起，要用
加法计算。同时也充分调动了学生的学习兴趣，使他们在上课的开始处于积极的
学习状态。
写算式计算。
师：怎样用算式表示笑笑有几支铅笔呢？
“ ” “师：表示 合起来 时应在算式中间用+” “表示，这个一横一竖的符号叫做 加
”号，请大家边读边书写三遍。
“师：请大家读一读式子 2加3等于5”。
“师：同学们，如果只看 2+3”这个算式，你能计算吗？请说说。
2、探究体验
师：下面准备请同桌两个同学用手里的5支铅笔摆一摆、算一算。
“ ”要求两个同学边拿边说 我拿几支铅笔，他拿几支铅笔，一共有几支铅笔？ ，
拿一次写一个算式并计算，看哪一组同学拿的方法多，写的算式多。
师：请一个同学说说 1+3=4，你是怎么摆？怎么算的？再请同学说说 2+2=4，
……你是怎么摆？怎么算的？
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