北师大版五年级数学下册说课稿全册

VIP免费
3.0 2025-08-17 6 291KB 137 页 海报
侵权投诉
五年级下分数乘法一说课稿
【说教材 】 本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分
数加法的计算基础上进行的。在这个内容是让学生体会分数乘整数
的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简
便运算。
【说教学目标】
1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；
2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密
切联系。
【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分
数乘整数的计算方法 ，能约分的“先约分再计算”。
【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“
观察法 ”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学
习。而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让
学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现
能力。
【说教学过程 】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中
学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。”为此，我
特地设计了如下四个教学环节：
一、创设情景，激趣导入
课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来
的小兔子图片。提出问题：一只小兔子占整张纸的 1/5，那么三只
小兔子占整张纸的几分之几？
这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，
有利于理解分数乘法的意义。
二、引导探索，解决问题。
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，
可以用什么方法来完成呢？ 很多学生肯定能很快的回答：用数的方
法得到 3/5 。老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方
法？”
2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学
生说说计算法则）
3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求
学生说说加法算式和乘法算式的联系。通过找这两个算式的联系，
让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个
相同加数的和是多少。同时，明确 1/5 ×3 所表示的意思也就是 3
个1/5 相加的和。）
第二环节：探索分数乘法的计算法则。
1、学生完成书上的涂一涂、算一算。先让学生说说 3/7 、5/16
所表示的意思。然后让学生根据自己所涂列算式，并看着图写出得
数。学生列出算式计算结果后，让学生观察（3/7 ×2= 6/7，5/16
×3= 15/ 16 ）算式中的数字和得数中的数字有什么联系。
2、学生观察后，让学生用自己的语言说一说，并归纳分数乘法
的计算法则：用分子与整数相成的积作分子，分母不变。
在探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流，使学生享
受探索的的乐趣。
第三环节：“先约分再计算”。
让学生计算 6×5/9： 大部分学生都会将得数写为 30/9，对此，
教师可以打个问号，引起学生的再次思考，指出分数计算的结果一
般要约成最简分数。
为了激发学生继续探究的欲望，我将播放动画片《喜羊羊与灰太
狼》让学生观看，看到精彩处停下来，我会激发学生参加以下的知
识闯关活动，获胜后就可以接着再看。
三、拓展运用，解决问题 。
第一关：让学生完成书上练一练的第 2题。巩固计算方法，让学
生体会到数学就在生活中，生活中处处有数学。
第二关：试一试1
第三关：试一试2
接着播放动画片。
四、课堂总结，深化理解。
在这一环节中，我通过让学生谈收获，从而帮助学生回顾整节
课所学的知识，深化理解。 最后，我让学生翻开书本，看看今天所
学的内容并让学生提出质疑。
【说板书设计】这就是我这节课的板书设计，重点突出，简单明
了。

《长方体的认识》说课稿
我说课的内容是小学数学五年级下册《长方体的认识》。我的
说课流程是：一、说教材。二、说教法学法。三、说教学程序。四、
说板书设计。
一、说教材
《长方体的认识》是北师大版小学数学五年级下册第二单元的
第一课时，它是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研
究它们的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由
研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞
跃。长方体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形
成初步的空间观念，为进一步学习长方体的表面积、体积、容积等
知识打下基础。几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初
次较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和五年级学
生的实际情况，我确定这节课的教学目标为：
1．教学目标
（1）通过观察、分类、操作、讨论等活动认识长方体和正方体，
了解长方体和正方体各部分名称。
（2）经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，
能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。
（3）通过具体的操作活动，发展空间观念，培养学生团结合作
的精神，在活动中体验成功的乐趣，增强学习数学的信心。
2．教学重点、难点
 重点：掌握长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体
之间的关系。
难点：通过观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。
二、说教法学法
《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人。教师是教学活动
的引导者、组织者、合作者。”所以为了实现本节课的教学目标，突
出重点，突破难点，根据《数学课程标准》的新理念以及学生的认
知规律和心理特点，我决定在教学中采取创设情境，引导学生采用
小组合作、自主探究、动手操作、讨论交流等方式进行教学。这样
充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会，
通过观察、操作、讨论、归纳等方法主动获取知识。
三、说教学程序
（一）、创设情境 ，激趣揭题
兴趣是最好的老师。要使学生真正成为课堂学习的主人，积极
参与课堂教学活动中来，教师首先要激发学生浓厚的学习兴趣。 所
以，在这部分我这样设计：
1．出示课件：让学生找一找那些物体的形状是长方体或正方体？
2．让学生说一说，在生活中，你还见过那些物体的形状是长方
体或正方体？
我这样设计的意图是借助生活中常见的实物，让学生辨认长方
体和正方体，使学生体会到数学知识来源于生活，生活中处处有数
学，从而激发他们的学习兴趣。
（二）动手操作，探究新知
《数学课准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿
与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方
式。”所以在这个重要环节中，我是这样设计的：
第一步：整体观察，认识长方体的面、棱、顶点。
先让学生拿出长方体实物仔细观察，用手摸摸，在学生充分感
知的基础上，再用课件演示，用下定义的方式揭示概念，长方体上
平平的部分是长方体的面，两个面相交的边叫长方体的棱，三条棱
相交的点叫长方体的顶点。再让学生拿出自己准备好的正方体，指
出正方体的面、棱、顶点。这样设计的意图是通过学生观察、触摸，
使学生建立对长方体和正方体各部分的名称留下深刻的印象，为研
究长方体和正方体的特征铺平道路。
第二步：探究长方体的特征。
出示三个问题：( 1 ) 长方体有多少个面？每个面是什么形状？
相对的面有什么关系？( 2 ) 长方体有多少条棱？哪些棱的长度
相等？( 3 ) 长方体有多少个顶点？
接着让学生拿出自己准备好的长方体实物，结合这三个问题分
组研究讨论长方体的特征。在这个过程中让学生数一数、量一量、
剪一剪、比一比，在学生充分讨论的基础上，利用课件验证长方体
的特征：长方体有 6个面，每个面都是长方形，也有可能相对的两
个面是正方形，相对的面面积相等，长方体有 12 条棱，互相平行
的4条棱长度相等，长方体有 8个。
第三步：探究正方体的特征。
让学生拿出正方体实物，用研究长方体的特征的方法，小组研
究正方体的特征，由教师归纳小结正方体的特征，再让学生讨论交
流长方体和正方体的相同点和不同点，然后和学生一起整理、比较，
共同完成课本中的表格。
这样设计这部分知识，可以给学生提供充分活动的机会，，使
他们在活动中逐步发现长方体和正方体的特征，在这个过程中即培
养学生的操作能力，又发展学生的空间观念。
第四步：认识长方体的长、宽、高。
利用课件使学生明白相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫
做长方体的长、宽、高，并且注意：长方体的摆放不同，长方体的
长、宽、高也不同，一般把底面较长的一条棱叫做长，较短的一条
棱叫做宽，垂直底面的棱叫做高。
这样设计即防止学生对概念的死记硬背，又发展学生的空间观
念。
第五步：理解正方体是特殊的长方体。
讲解课件并配合演示，当长方体的长、宽、高都相等时，这个
长方体就变成了正方体，也就是说正方体是长、宽、高都相等的特
殊的长方体。长方体和正方体之间的关系可以用图来表示。
这样设计的意图是以图文的形式形象直观，使学生融会贯通。
（三）、实践应用，发展思维。
《数学课程标准》指出：“课堂教学要使学生学会综合运用所学
的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得
运用数学解决问题的思考方法。”练习是学生掌握知识、巩固知识、
发展思维、培养能力的必要手段。根据本节课所学的内容和学生的
认知规律。这一环节我是这样设计的：
练一练
（1）长方体有（ ）个面，都是（ ）形，也可能有 2个相
对的
面是（ ），相对的面的面积（ ），相对的棱的长度（
）。
（2）正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，面积都
（ ）。正方体是（ ）。
（3）一个长方体的棱长总和是 80 厘米，其中长是10 厘米，
宽是7厘米，高是（ ）厘米。
这些练习题虽然题量不多，但涵盖了本节课的所有知识点，既
可以使学生更好的掌握本节课的内容，又培养学生灵活运用知识的
能力。
（四）全课总结
我采用提问的方式进行总结“这节课，你有什么收获？”这样可以
培养学生对知识的概括、归纳、整理能力。
四、说板书设计 板书是微缩的教案，是提高课堂教学效率的有
力手段，好的板书具有画龙点睛的作用，能体现教学内容的重点、
北师大版五年级数学下册说课稿全册.doc

共137页,预览15页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教师资料 属性：137 页 大小：291KB 格式：DOC 时间：2025-08-17

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 137
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注