21 我不能失信说课稿

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21* 我不能失信说课稿
一、说教材
《我不能失信》是统编小学语文三年级下册第六单元的一篇略读课文，讲述的是一个星
期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，
虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆
龄诚实守信的可贵品质。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶
和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现
人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。
二、说教学目标
1.认识 5 个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。  
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得
启示。  
3.培养独立阅读能力，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
三、说教学重难点
1.理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。（重点）
2.引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。（难点）
四、说教法学法
本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学
生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生
活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受
与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读
书，自主学习、自主发展的目的。
五、说教学过程
（一）情境导入，揭示课题  
师：如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园
玩，你会怎么办？  
生：跟朋友打电话或发消息说下次再去图书馆。
生：请朋友一块去公园玩。
生：跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！
……  
师：大家都说得很棒了。我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事，请大家齐读课题
《我不能失信》（课件展示宋庆龄资料） 
师：读了课题之后你有什么问题要问吗？板书课题：《我不能失信》
（也可学生自己提） 
预设：我是指谁？失信是什么意思？
【设计意图】创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。读
题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
（二）读通课文，疏通字词  
1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、
读流利。看看文中有没有自己不理解的字词，提出来集体交流。齐读课文，读准字音，教师
相机正音。    
2.检查自读情况。（课件展示词语）  
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？ 
分自然段指名朗读课文，检查自读情况。   
【设计意图】丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的
读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到
“不读熟，不开讲”。
（三）感知学习，研读课文  
1.了解课文脉络。课文讲了一件什么事？（课件展示） 
2.抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵。（课件展示） 
3.你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？在书中作上记号。 
（教师可根据实际情况予以适当指点、引导）  
（1）“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”
（感叹号的作用）  
（2）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，
我不能失信啊！”（坚决、果断）  
（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，
尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（侧面描写）  
（“特别高兴”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”
写出鸽子的漂亮；连用两个感叹号，表现出庆龄对鸽子的喜爱之情。）  
小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺
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