17 他们那时候多有趣啊说课稿

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17 他们那时候多有趣啊说课稿
一、说教材
《他们那时候多有趣啊》是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇略读课文，它是
科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。主要讲述了在未来世界生活学习的小女孩对自己的学习
方式不满，因为一本几百年前的纸质的书，对百年前的学校产生憧憬，反映了人类教育过分
依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。这篇课文无疑是围绕着主题记叙的事件 ，
紧扣单元主题“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，同时这是一篇科幻文，有助于学
生明白科幻文的含义和类型，对学生展开想象，自己编写科幻故事有很好的启发作用。
二、说教学目标
1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。 
2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。 
3.激发学生探究科学的热情。
三、说教学重难点
1.理解课文的构思特殊，体会科幻文的妙处。（重点）
2.激发学生探究科学的热情。（难点）
四、说教法学法
[说教法]
1.快速默读  
本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、筛选信息能力，因此我
采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找出相关信息。  
2.发现点拨教学法  
本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生在读时就能迅速知道大意。因此
我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与今天的对比不同上，鼓励学生大胆想象未来
还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做准备。  
3.多媒体辅助教学法  
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说相关资料，课文生字等
内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
[说学法]
本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识
的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。课内主要是快速默读课文，用
多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，掌握本课要学习的内容。
五、说教学过程
（一）情境导入，揭示课题  
1.大家有没有想过未来世界会是什么样的？
（自由发言，衣食住行、教育等）
2.未来我们的科技会越来越强大，获取知识的途径也会越来越多。我们今天要学的并不
是关于未来的猜想，而是站在未来，看现在。
3.板书课题，齐读课题。  
（二）初读课文  
1.课件展示作者简介，明确课文建设的背景。 
2.学生快速读课文，画出不懂的字词，交流解决。
3.指名读，相机正音。思考课件展示问题。  
①课文为什么用与 2155 年很不匹配的过时纸质书作为开头的“情节道具”？
② 玛琪和托米通过纸质书对过去的学校有哪些了解？
③ 玛琪的学校与我们现在的有什么相同与不同？
（三）自读自悟，合作交流  
1.默读课文，进入情境。  
把人们熟悉的纸质书写得奇特陌生，刻意表现被人们忽略的阅读纸质书的感受。能带给
读者一种独特的疏离感，引发读者的阅读兴趣，迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定
了全文的结构基础。  
2.孩子们对过去学校的了解：到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；
老师是真人。  
3.未来的学习与现在学校，相同点：都有老师；不同点：现在老师是真人，未来是机器
人。
4.为什么玛琪不喜欢她的学校？
（厌恶过度学习、无休止考试、反复出现的挫败感）  
5.一起谈谈感悟，分析写作手法。（插叙、语言描写）  
语言描写，符合人物年龄性格，展现人物的不同个性（既急于对自己的见闻做出判断，
又充满了疑惑和未知），充满日常感和真实感，对话暗示出作者的一些思考。  
6.感悟：科技的发展是永恒的，无论教育的形式发展到了什么水平，有一些共性是不会
改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。我们应该用更加理性、辩证、全面的
眼光看待问题。
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