14 文言文二则说课稿
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2025-08-17
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14 文言文二则说课稿
一、说教材
《文言文二则》是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇精读课文,有两篇文言文
组成。《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明
了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然
后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同,最后指出这两个人学习
结果不同,并不是在智力上有多大差异。
《两小儿辩日中》它是一篇寓言故事,选自《列子 ·汤问》。文章叙述古时候两个孩子
凭着自己的直觉,一个认为太阳早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此各持一端,
争持不下,就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然,两小儿勇
于探索,大胆质疑的品质,也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也有所不知,学习是无
止境的。同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客
观真理。
本单元的关键字是“科学、机遇、思考”,阅读要求是“体会文章是怎样用具体事例说
明观点的”。本课的两个故事一个说明学习应该专心致志,另一个说明要善于思考实事求是 ,
都是发现科学不可或缺的因素。
二、说教学目标
1.会写“援、俱”等 4 个字,读准字音,理解课文中的重点字词。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无
止境的道理。
三、说教学重难点
1.背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。(重点)
2.从课文中体会到学习必须专心致志的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无
止境的道理。(难点)
四、说教法学法
[说教法]
1.朗读法
这篇课文是文言文,要求背诵,需要充分朗读、熟读成诵。文言文中常常会出现较长或
教难的句子,因此我采用学生跟随范读去读,在理解文句的基础上进行断句朗读,分角色朗
读等。
2.讲解点拔教学法
文中虽然有部分句子不好理解,但这两个故事学生早已知晓,六年级学生可以引导他们
掌握学习文言文的方法。因此我采取互动讲解学习,约束学生结合注释逐字逐句讲解,点拨
发现古今异义的字,和蕴藏其中的道理,培养学生学习理解文言文的思维和方式。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖孔子、孟子等任务简介,课文生字等内容 ,
辅助教学,避免枯燥的说教形式,让课堂更生动。
[说学法]
本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,大概了解课文内容,画出古今异义的字 ,
对不理解的字词做出标记并互相交流。课内主要是朗读课文,划分长句子停顿,学习生字和
课文内容,结合课后习题,进行适当练习,从而掌握本课要学习的内容。
五、说教学过程
(一)激趣导入,揭示课题
1.说到我国古代有名的老师,你们会想到谁?孔子、孟子。很棒,现在我们就一起学习
关于他们的文言文。
2.板书课题,齐读课题。
(二)学习生字
1.学生自由文言文,读准字音,读通文句,画出不懂的字句,互相交流。
2.课件出示生字。教师检查预习情况。重点交流几个字的读音:弗,辩。
(三)学习《学弈》
1.课件出示孟子简介,学生说说自己知道的孟子故事。
2.理解题目,指名读,相机正音,指导断句。
(通国之/善弈者也 思/援弓缴/而射之 为(wèi)是/其智/弗若与?)
3.范读,学生跟读,引导发现朗读文言文的方法。(朗读速度比较慢,句中停顿多。)
4.小组合作交流,结合注释,逐字逐句把握,理解文章内容。
(1)弈秋是谁?两人是怎么学的?结果怎么样?为什么会“虽与之俱学,弗若之矣”。
(2)理解“为是其智弗若与”的意思。
5.学习“之”的不同。
6.齐读课文,联系生活,深化认识,引导总结:学习时要专心致志,不能三心二意。
7.巩固背诵。学生一起复述故事内容,根据译文完成课文挖空。尝试背诵。
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