12 为人民服务说课稿

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12 为人民服务说课稿
一、说教材
《为人民服务》是统编语文小学六年级下册第四单元中的一篇精读课文。《为人民服
务》是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章开头就鲜明地
提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后从三
个方面论证怎样才能完全、彻底地为人民服务:一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”
的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、
提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方
式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。
二、说教学目标
1.会写“彻、迁”等 10 个字。正确读写“革命、解放”等词语。 
2.有感情地朗读课文，背诵第 2～3 自然段。  
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点
句的意思。  
4.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。
三、说教学重难点
1.理清文章思路，了解作者是怎样围绕中心论点论述的。（重点）
2.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。（难点）
四、说教法学法
[说教法]
1.朗读法  
本课语言富有哲理，需要读通读顺，其中第 2～3 自然段需要背诵，因此要达到熟读成诵
的效果。在教学中采用跟随范读、自由读等多种朗读形式。  
2.发现讲解点拨教学法  
本课的语言富有哲理，对重点字句段需要层层分析把握。对句段中的思想迁移要有清晰
的脉络，我采取讲解点拨教学法，让学生了解句段的主要意思，点拨学生发现理解思想之间
的承上启下关系。  
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和人物相关资料，课文生字等内容 ，
辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
[说学法]
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者及课文中
人物的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练
习，从而掌握本课要学习的内容。
五、说教学过程
（一）视频导入，揭示课题
1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 
2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。 
3.再来一遍，也那么有力、整齐、响亮——为人民服务！  
4.同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年的
风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。  
5.板书课题，齐读课题。
6.交流资料。 
请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。 
教师小结：张思德同志牺牲后 3 天，毛主席在追悼会上作了题为“为人民服务”的演讲，
从此，“为人民服务”这句话流传开来，直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍有这样标
准的口号——“同志们辛苦了！”“为人民服务！
（二）学习生字词 
1.学生通读课文，画出生字，多种形式把握字音和词意。  
2.指名学生读课文，随机正音，检查对字词的理解。重点交流的几个字：彻，泰，鼎，
炊。
（三）初读感知  
1.思考，本文是以什么命题？（中心命题）
2.课文围绕“为人民服务”这个中心，写了哪几方面的意思。用“_____”画出相关的语
句，并提炼出关键词。  
提炼关键词：为人民的利益而死——死的意义；为人民的利益坚持好的，改正错的——
不怕批评；互相爱护，互相帮助——团结互助。
（板书：死的意义  不怕批评  团结互助）
（四）学习把握  
1.学习第 1 自然段。找出与中心联系最密切的一句（第二句）画出重点词语并理解。
（完全、彻底）  
2.学习第 2 自然段。找出中心句（第一句）围绕中心句论述的方式（先引用名言，再具
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