7 汤姆·索亚历险记(节选)说课稿

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7*《汤姆·索亚历险记(节选)》说课稿
一、说教材
《汤·索亚历险记(节选)》是统编语文小学六年级下册第二单元的一篇略读课文
这篇课文节选自美国著名作家马·吐温的同名长篇小说,课文由“找到汤姆和贝琪”这
精彩片断组成。 
片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太
太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满
了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙
伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽
刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。  
选编本文的目的,一是通过对课文的阅读,了解这部外国名著的内容,关注人物的命运 ,
把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。
二、说教学目标
1.引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断。   
2.默读课文,理解课文内容,学习复述课文。   
3.通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。
4.品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆 ·索亚的优秀品质,并启发学生由此对社
会和人生有新的领悟。    
三、说教学重难点
1.探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。(重点)
2.品读原著,感悟作品的艺术魅力。(难点)
四、说教法学法
这篇文章的故事情节生动曲折,语言通俗易懂,人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经
世界世界,有激发学生的阅读兴趣。本课设计围绕课文的重难点,引导学
读书、讨,用合自的读书方法去读书学生课文内容,提
阅读的能力,学生真正学习,成学生人。言的
鼓励学生大胆想象、发、质,从而更好地理解课文内容,会人物特点。   
五、说教学过程
(一)谈话、激兴趣
1.同学你们喜欢吗?你有过险的经历吗?试着讲一讲。 
2.欢被孩子性,今天们要学习的《汤姆 ·
(:·
(节选))这部书是马克·吐温的四大名著一。(板:马克·吐温  美国作家)   
3.(出·索亚)这个汤姆·索亚,他惊心历险都称
已,今天我们一同来认识他。(书课读课)  
4.介绍课前收集马克·吐温的相关资料介作者。
(二)读课文,整感知  
1.自学生字词。  
(1)学生自读课文,借助拼音或工具书学习生、理解语。 
(2)检查学生生字掌握情
(3)理解
2.默读课文,出示要求。   
(1)请快速默读课文,想想课文主要写哪些事情。  
(2)抓住课文主要信息,概括课文主要内容。 
2.小组探交流反馈。   
(1)课文主要写了这几件:①孩子回来小镇上人的悲痛心情;②孩子们归
;③汤姆·索亚讲述自在山的经;④汤姆·索亚探望
伙伴哈克。  
(2)课文主要了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
读课文,品精彩
1.品情节,默读课文,说说哪些情节特吸引。 
预设 1困难重重的历险  
(1)汤姆讲述险的这段经历精彩。那么,在山洞迷了路的汤姆和贝怎样
步脱离?浏览第4自段,跟随课文内容,你也。  
(2)小结洞中迷路口)找到(说贝琪)→爬出洞口进行
呼救→安险。
预设 2:大喜的人  
(1)从哪些地方体现出孩子们归后人们大喜的心情(生举手说)  
(2)引导学生抓住重点段感人物心情。(课件出示句段) 
撒切尔太太病得很厉害……大都怀着悲和绝望的心情。  
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