4 昆虫备忘录说课稿

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4* 昆虫备忘录说课稿
一、说教材
《昆虫备忘录》是统编小学语文三年级下册第一单元中的略读课文，文章抓住了蜻蜓、
瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了人们知识，表达了对生灵的喜爱之情。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
二、说学情
只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习，学生已经
积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡，也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默
读；借助图画、生活实际，联系上下文理解词语等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够 ，
对于昆虫的了解更是少之又少，体会昆虫的可爱，是一个难题。
三、说教学目标
1.熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。 
2.学习作者观察描写事物的能力。
3.感受这四种昆虫的特点，培养热爱生灵的思想感情。
四、说教学重难点
1.了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。（重点）
2.体会作者在观察的基础上如何抓住昆虫的特点进行描写的。（难点）
五、说教法学法
1.情境教学法：我通过创设情境，加深体验，使学生受到情感熏陶，从而激发学生的阅
读兴趣。    
2.赏读教学法：运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、设置情境悟读法等进行不同层
次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶 ；
在读中积累语言，学习表情达意的技巧。    
3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知蜻蜓、瓢虫等昆虫
的外形特点。    
4.小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据学习卡的要求研读文章
段落，在小组合作中体会文章情感，在合作中发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获
取知识，从而培养学生的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。
六、说教学过程
（一）图片导入，揭示课题。  
1.出示昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。  
2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫吗 ？
今天，就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫朋友吧。  
（二）学习第一部分——复眼。  
1.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。
（复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身
上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）  
2.学习第 2 自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话在文中有什么
作用？  
（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和
这句话有什么关系。  
（2）指名回答。  
（三）学习第二部分——花大姐。  
1.请学生自由朗读课文第 5—7 自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。  
2.学习拟人句——“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动
作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。  
（四）学习第三、四部分——独角仙和蚂蚱。  
1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。  
2.重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。
（使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）  
3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿” 
4.研读句子，感受作者认真的观察态度，学习如何把事物写具体、写生动。 
（五）布置作业  
仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。
七、说板书
4* 昆虫备忘录
蜻蜓      复眼  
瓢虫      硬翅上的小圆点有定数  
独角仙    硬甲壳虫，头顶有-一个像犀牛一样的角 
蚂蚱      膜翅呈淡淡的桃红色，非常好看
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