师德师风先进典型叶连平老师的人物故事主题团课ppt

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温暖人心的“乡村烛光”——记安徽省
马鞍山市 93 岁退休教师叶连平
前言
“师者，所以传道授业解惑也。传道就是立德树人，授
业就是传授书本知识，解惑可不就是要批改作业吗？不认
真批改作业叫什么老师？”
“留给我的时间不多了，所以我没有双休日、没有寒暑
假，必须把时间都用在孩子们身上。”
“我只不过是做了一名普通党员、一名教师应该做的事。
是共产党给了我今天的幸福生活，党就是我的母亲，儿子
给母亲做事情，还能要什么回报！”
——叶连平
自踏入安徽省马鞍山市地界，一提起叶连平，总能听
见身边人发自肺腑地称赞：“叶老是好人呐！”“叶老真伟
大！”听得越多，记者越是好奇，这位被誉为“乡村烛光”的
93 岁教师到底是怎么样一个人？
前不久，记者辗转来到马鞍山市和县卜陈村，在一条
普普通通的小巷子里，背后一米是叶连平的家，向前一米
是他开办的“留守未成年人之家”。阳光明媚，照得墙上一面
面金色牌匾闪闪发光，上面刻着“社会实践基地”“爱心健康
驿站”“留守儿童教育中心”等字。
不锈钢的大门敞开，屋内有些昏暗，记者走进大门看
见，一名白发苍苍的老人正低着头，拿着红笔在纸上写写
画画。叶连平的学生、卜陈学校校长居平树开了灯，跟过
来道：“叶老每天都要帮学生批改作业，已经持续很多年
了。”
记者算了一下，从 1978 年至今，叶连平在乡村的三尺
讲台上默默“燃烧”了 43 年。
一、永葆初心，坚守乡村三尺讲台
叶连平身形清瘦，说起话来却铿锵有力，讲到开心处
会掩着嘴笑，说到动情时眼中含着热泪。记者问：“您不是
卜陈人，为什么要在这里从教大半辈子？”
叶连平语重心长地说：“我在最困难的时候来到这里，
这个地方救了我的命，乡亲需要我，我就不能离开。”
叶连平与当地的渊源得从 1946 年说起。那年，18 岁
的叶连平跟随父亲来到南京，进入美国大使馆，做了三年
半的勤杂工。因为这段特殊的经历，叶连平学会说一口纯
正的美式英语。也因为这段特殊的经历，叶连平 1955 年被
人从南京市琅琊路小学群众夜校总务主任的岗位上拉下了
马，此后更遭强令离开南京，开始长达数年的颠沛流离。
1965 年，叶连平辗转来到马鞍山市和县乌江镇卜陈公
社，遇见了让他感恩一生的好人，与当地人结下了半生情
缘：没有工作，窑厂的张厂长安排他到厂里干活，还让他
寄宿家中；有大队干部要赶走叶连平，村民赵兴柱挺身护
住他：“我赵家三代贫民，要是老叶犯法，由我代罪。”备受
排挤时，同队社员刘友良叫妻子赵桂珍炒一小袋小麦面，
冒着酷暑，往返五六十里给叶连平送过去……
1978 年，卜陈中学一个毕业班因人员调动，已经一个
多月没有上课了。在这火烧眉毛的时刻，有人推荐 50 岁的
叶连平当语文教师。
“我浪费了23 年，补不回来了，只能玩儿命地干！”新
接手的班级有48 名学生，每天上课却不足20 人。于是，
叶连平提着马灯满村跑，用 45 天走访了全部学生家庭，把
孩子一个个“找回教室”。在他的悉心教导下，那年中考，班
上有 11 名学生考上中专，创造了学校建校以来最好成绩。
当时的教学手法比较单一，很多教师照本宣科，让学生死
记硬背。叶连平大胆改革，自创中学语文“四步教学法”，受
到学生们的热烈欢迎，在原巢湖地区示范推广。除教语文
外，他还组织学生勤工俭学，采中草药、打楝树果子、剪
老牛盘角、饲养家兔等，用卖来的钱购买图书文具和运动
器材……
后来，落实政策的叶连平有机会回到南京，可他没有
回去，当地两任教育局长想把他从乡村学校调到县里中学
也被他谢绝了。“我留下来，哪都不去，乡亲们的孩子需要
我。”
1991 年，63 岁的叶连平退休了。那天，他捧着教材、
参考书和两个省下的黑板擦，一起交给教导主任戴继明后
趴在桌上痛哭流涕。“你退休了，哭什么家伙？”“我舍不得
离开，我真的舍不得离开！”
退休后，叶连平念念不忘三尺讲台，经常到附近学校
代课。但凡有教师生病了、离职了，他不问待遇、不讲条
件，总是第一时间出现在学生面前。就这样，短则几个月
长则几年，一晃又是10 年。
2000 年，叶连平发现农村学校英语教学水平低、学生
普遍英语基础薄弱，就把自家客厅打扫出来，挂起小黑板
办起了英语课堂，后改为“留守未成年人之家”，义务辅导周
围学生。由于教学效果好、慕名而来的学生越来越多，当
地政府便出资把他家对门的学校仓库改建成两间教室，一
间供他上课，一间作为图书室。21 年来，叶连平共免费辅
导了1000 多名学生。
现在，这位白发苍苍的老人仍夜以继日地工作，他说：
“我希望我最后的一口气是在讲台上呼出去的，而不是在床
上。”
二、一心教学，义务辅导学生英语 21 年
叶连平刚开办“留守未成年人之家”时，周围邻居并不看
好，认为办不了多久就会关门，没想到这一办就是整整 21
年，从 1个班20 多名学生，发展到4个班150 多人。
学生越来越多，叶连平越来越忙碌。他根据孩子英语
水平分成启蒙、初级、中级、高级4个班，周六、周日给
学生上课，上午讲3个小时，下午讲两个小时。有的时候
上午的课程还没结束，下午的学生就来了，他连到对门家
里吃午饭的时间都没有，只能在教室里扒拉几口。
平日里，叶连平要备课、家访、批改作业等。很早以
前，他就患有严重的白内障，当地政府和卜陈学校都主动
帮他去南京、上海联系动手术的事，可他不愿意去，怕手
术失败再也不能站在讲台上。因此，很长一段时间，他几
乎是眼睛贴在作业本上逐字逐句地批改。冬天黑得早、光
线差，他经常工作到深夜11 点多，老伴劝他早点休息明日
再改，他不肯，必须把当天工作全部做完才肯入睡。
翻开学生的作业本，上面是红彤彤一片，既有细致的
修改，也有严厉的批评，还有一些善意的提醒。“师者，所
以传道授业解惑也。传道就是立德树人，授业就是传授书
本知识，解惑可不就是要批改作业吗？不认真批改作业叫
什么老师？”
2010 年，叶连平实在坚持不下去了，做了白内障手术。
左眼手术，他睁着右眼上课；右眼手术，他睁着左眼上课
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