【说课稿】语文二年级上册优质说课稿三篇

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【说课稿】部编版语文二年级上册优质说课稿三篇
【篇一】
　 　 　部编版语文二年级上册《葡萄沟》说课稿
　 　 一、说教材
　 　 《葡萄沟》是六年制小学语文第三册第四单元第 11 课，属于一篇讲读课文。
——文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡 葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、
颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。
“ ”课文最后以 葡萄沟真是个好地方 这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全
文。文章表达了作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那
里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！
　 　 二、说学情
　 　 二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生上课注意力还
很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自
主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们
的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展
示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。
　 　 三、说教学目标
　 　 根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱家乡，从知识
与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我制订了以下教学目标：
　 　 知能与能力：认识并会写本课份、坡、客等 8 “个字个生字，理解 茂密、凉棚、
五光十色等词语。
　 　 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。
　 　 情感、态度与价值观：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的
喜爱之情。
　 　 四、说教学重、难点
　 　 重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读
课文。
　 　 难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想
感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结的正确认识。
　 　 五、说学法教法
　 　 1、阅读是体会作者情感的最直接途径，在教学过程中我将运用示范读、学
生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
　 　 2、在现代教学过程中要注重小组合作讨论的方法，我将在教学过程中运用
小组讨论的方式让学生思考回答问题，以培养提高他们的合作意识和协作精神。
　 　 六、说教学过程
　 　 （一）导入：创设情境，走进葡萄沟
　 　 兴趣是最好的老师，在上课之初，我将采用问题导入法，问学生最喜欢的水
果是什么，为什么喜欢，在孩子们畅所欲言后，老师巧妙过渡：今天我要带领大
家去一个盛产水果的地方，看你通过看图片能不能猜出这是哪里？是哪个民族？
“ ”（多媒体出示）板书课题，指导 葡萄 的读音，再写沟字，指导区分葡萄和葡萄
沟的不同.
　 　 然后让学生自读课文并提出要求：请同学们走进葡萄沟，看看这里最吸引你
的是什么？学生自读课文，出示读文要求：读准字音，读通句子，读不通顺的地
方多读几遍。
　 　 （二）习字：学习字词，感受葡萄沟
　 　 1、学习：份、坡、梯、客、收、城、市、利。字的读法、写法（包括笔
顺）以及组词造句和运用。
　 　 2、认识：沟、产、梨、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、
利、分、味。等字。
　 　 3、区分：多音字
　 　 好地方干活分开钉子
　 　 好客葡萄干水分钉着
　 　 （三）学文：细读课文，欣赏葡萄沟。
　 　 学生在读准了生字字音后，就扫清了读文的障碍，此时让学生走进文本，带
着问题与文本进行交流则水到渠成。而文章的最后一句话不仅是对葡萄沟的赞美，
更是对全文的一个总结，从这句话入手，引领学生走进文本，让学生在读、思、
“ ”悟、交流与思维的碰撞中与文本进行融合，真正做到了牵一发而动全身。所以
我安排学生浏览课文，找到这篇课文的点睛之笔。对孩子来说，这非常容易。
　 　 此时，让学生思考，为什么说葡萄沟是个好地方呢？引领学生走进文本，寻
找问题的答案，通过读、划、思、交流，对这个问题一定会有自己独特的感受和
“看法，此时，顺学而导，引领孩子依次走进第一、第二、第三自然段，并用 因
为------------------------ ”，所以葡萄沟是个好地方 作为总结，这一环节的设计充分彰
显了学生是课堂的主人，而老师无非就是一个课堂的设计者和组织者、引领者。
　 　 1、学习第一自然段
　 　 学生自由读第一自然段，你从这一段中知道了什么？
　 　 哪个月份有什么水果成熟呀？
　 　 人们最喜欢的是什么？
　 　 利用多媒体教学，播放各种水果的图片，让学生在学习的过程中通过最直观
的方式感受吐鲁番葡萄沟瓜果的种类繁多。
　 　 2、学习第二自然段
　 　 葡萄沟以葡萄而闻名，那这里的葡萄种在哪里，长得怎么样呢？请用你的读
来告诉大家。
　 　 在这段的学习中，我把读作为重点，引导学生通过各种形式的读积累词句，
增强对课文的理解，但同时对课文的理解又提升了孩子读的水平和层次。特别是
第二句和第三句。
　 　 第二句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
　 　 “ ”“ ”指导学生理解 茂密 凉棚
　 　 第三句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫
的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
　 　 在这个句子的鉴赏中，我采用了朗读、品味、换词的方法引导孩子体会葡萄
的多、美，着重体会葡萄的颜色多样。接着出示图片，让孩子用学到的语言描述
图片上的葡萄，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也做到了学以致用。
　 　 3、学习第三自然段
　 　 师者传道受业解惑也，学生要有疑问老师才能解惑。在本段的学习中，我把
重点放在引导学生质疑上。读了这一段，你对哪些内容不不懂，可以提出来，同
“学之间能解决就自己解决，不能解决老师帮助。实际上，学生不了解的就是 制作
” “ ”葡萄干 的过程、 阴房、样子像碉堡 这些距离我们表较远的事物，我采用了多媒
体播放制作葡萄干的过程以及图示的方法帮助孩子解除困惑。
　 　 “ …… ……” “ ”体会连词 有的 有的 所表达的 多 的意思
　 　 4、学习第四自然段
　 　 简要分析这就句话的作用是什么，为学生以后的学习做好铺垫。
　 　 （四）总结：迁移延伸，走出葡萄沟。
　 　 葡萄沟多么美丽啊！我们的祖国地大物博，每个地方都有自己的特色，回家
以后把葡萄沟的美景讲给家人或朋友听，并收集家乡的风景、特产、人物等，介
绍自己的家乡。
　 　 七、说板书设计
　 　 板书不在多而在精，我设计的板书不仅概括的课文内容而且简单明了、重点
突出，起到了画龙点睛的效果。
【篇二】
　 　 　部编版语文二年级上册《寒号鸟》说课稿
　 　 一、说教材
　 　 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态
度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。
第一部分（第1 “ ” “自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从几阵秋风 到 正
”好睡觉 ）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，
“ ” “ ”不去垒巢。第三部分（从冬天说到就到 到 得过且过）写冬天到了，喜鹊住在
“ ”温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从寒冬腊月 到结
束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
　 　 二、说教学目标
　 　 1．学会本课 15 “ ”个生字，读准多音字号，理解新词。
　 　 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
　 　 3．能分角色朗读课文。
　 　 4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳
动才能得到。
　 　 三、说教学重点与难点
　 　 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
　 　 教学难点：准确领会寓意。
　 　 四、说教学准备
　 　 1．寒号鸟的挂图或投影片。
　 　 2．课文录音。
　 　 五、说教学过程
　 　 （一）复习巩固，整体切人。
　 　 1．根据简笔画，说话导入。
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