【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇

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【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【篇一】
  一、依据课标说理念
  《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一
个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发
现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓
励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保
持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
  二、结合内容说教材
  通过教学 这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己
的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统
领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生
已学习了  ？ 等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于
教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
  、语言知识目标
  ）学会本课的单词。
  ）学习描述自己卧室的句型：
  ）理解、朗读并尝试表演对话。
  、语言技能目标
  ）根据情景说出单词和句子。
  ）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
  、情感态度目标
  能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，
能主动用所学英语与他人交流。
  结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
  重点：
  运用句型：描述自己的房间。
  难点：
  、、 等较难发音的单词的正确朗读。
  、对情景进行模仿、创新。
  三、紧扣上述说教学策略
  、教法：
  情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句
型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让
学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有
利于表达能力的提高。
  媒体辅助法
  众所周知， 工欲善其事，必先利其器 。多媒体计算机以其独有的生动的画
面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过
 把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和金太阳 把教学内容活灵
活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。
  、学法：
  见词读音：
  所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，
需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐
步形成自主、自能学习英语的能力。
  子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协
助能力，在互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课
堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对
或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习
 英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间 荣辱与共的关系而形成同步学
习的环境，并有效地关注了学困生。
  五、根据设计说过程
  （一）课前热身
  、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《》
   、接着用一些玩具动物来复习？  ？ 等句
型。从而引出 !
   良好的开端是成功的一半。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具
吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
  （二）设境激趣
  、通过 "#（初步渗透课文内容）
  心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强
烈的求知$
  欲，学习就会事半功倍。因此，教学开始，我设计这样的导入： %
&!'()"#"!创设这种情景，既是
向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对
接下来的学习任务产生兴趣。
  为了让学生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给学生看一段有关我自
己卧室的录像 次。第一次看时主要是让学生初步感知。第二次看时要求尽量记
住我卧室的物品以及其发音，然后比赛谁的记忆力最好，谁说得最多。在此过程
中，我会引导学生用 这个句型说出新单词，先是老师带着说，
再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现
了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型。而在学生说 这个
比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把 、
、这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生
找出规律，即都有一个字母组合  发
  另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节： "让学生在通过讨
论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导
学生自己去探索，去发现学习方法。学生经过自己的探索，主动获取知识，理解
才会最深刻。
  接着，我通过 擦屋子 的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有图片贴到黑板
上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若
读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈，
好胜心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就
感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。
【篇二】
  ! 教材地位：
  本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面
所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词 " 和"*并操作练习句型 +
, 和- 的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩
固练习。
  !教学目标：
  !知识目标：
能正确说、认读和口头运用下列单词："、"。
能理解和运用句型：-。
学唱歌曲：-.""(
  !能力目标：
  !在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，
提高学生用英语交际的能力。
  !学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，
培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
  /!情感目标：
  !让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，
做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
  !了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲
文明懂礼貌的言谈举止。
  !教学重难点：
  （）能熟练的掌握新单词 "*"。
  （）能用重点句型 -!在情境中自由交流。
  0!教具准备：
  单词卡片、实物、多媒体课件。
  二。说教法和学法
  在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活
动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观
法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演
等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做
 到： 开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
  （  ）以 学生为主体，教师为指导为主要教学思想。通过实物，多媒体课件
创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教
学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。
  （）直观演示法，在课堂上现场介绍制作学生喜欢的西餐，并进行适当的
单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。
  （）交际法
  创设多种可以说 +, 的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情
景中巩固运用了日常交际用语 -!在师生，生生，及小组对活等活动
中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。
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