《月是故乡明》说课稿

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3《月是故乡明》说课稿
一、说教材：
《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作
为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描
写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，
统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫
这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来作题目，更
能表达作者的思乡之情。
作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文作铺垫，
设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山、水，进而过渡到家乡的
水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对
故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。
本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表
达对故乡的思念之情服务的。在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达
了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有
关，写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在
济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；
作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者
所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平
凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故
乡里的月亮啊!”表达对故乡的思念。
二、教学目标：
1.体会作品所表现的刻骨铭心的思乡恋家之情及其深刻内涵。
2.学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、
理解、评价和质疑，与作品展开对话。
3.尝试以散文的形式表达你对故园的情怀。
三、教学重难点：
体会作品所表现的刻骨铭心的思乡恋家之情及其深刻内涵。
四、说学情：
学生在四年的学习和阅读中已经掌握了一定的阅读经验，有着自己独特的
阅读体验。对于作者来说，对家乡的景和事充满了深厚的感情，对于每一个学
生来说，他们每个人心中对家乡的景、对童年的事也充满了一定的感情。课文
里面的各种趣事，很多学生可能都有着相同或相似的亲身经历过，课文叙述及
表达符合学生的心理，容易引起学生情感的共鸣，进而在文章中获得感知，发
展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。学生对于课文中提到的“山
高月小”“三潭印月”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” “八月湖水平”
等可能比较陌生，理解起来也有一定的困难；学生对于课文中提到的风光旖旎
的瑞士莱芒湖、无边无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的大海中、巍峨雄奇的高山、
朗润园、燕园胜地、荷塘月色等的可能了解很少。对于这些比较陌生、了解很
少的地方，教师适当补充有关资料，引导学生结合课文内容进行理解和感悟。
五、说教法和学法：
教法：以趣激情，以读悟情，在读中理解、感悟、想象。
学法：自主阅读，合作探究。
六、教学过程：
（一）导入：
（课间播放《彩云追月》）
上课！（起立、问好）刚才大家听到的歌曲是？欣赏了这首美丽的歌曲，
我们想起了？谁能告诉我这首歌的主题是什么？
很好，思乡之情。古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表
达思乡之情的散文，最富有诗情画意的《月是故乡明》。
每个人都有故乡。故乡就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的
许多岁月都是在故乡渡过的，这里不但有自己的家、亲人，更有自己家族的记
忆。一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密
切的关系。可以说，故乡是一个人的根。正因为如此，人们对故乡都有一种割
不开、剪不断的特殊情感，它是人的起点,也是人的归宿。因此，一个人拥有故
乡，不仅是指具体的、有形的，更重要的是精神的、无形的。随着社会的发展，
人口的流动越来越频繁，但是对一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡
都在他的心中，都体现在他的行为方式上。由于这种特殊关系，故乡常常被人
们赋予了更多的意义，也有了多种多样的美称，（提问：列举对故乡的美称）
如故土、家园、故园、故里、桑梓、归宿等等，有时指的都是同一个意思。在
比喻的意义上，它们往往指向人们的精神家园。
故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是
汇集了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东
西出发，由眼前之景激起思乡之情，即使许多平常的人事景物也会因为融入了
乡思而具有了特别的意味，有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象，
如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索，
通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作
者对故乡永远的思念与牵挂。
（二）看人看眼睛，读文读题目。我们还是先看文章的题目——月是故乡
明。看到这个题目你都能想到什么？
1.主旨是“思念家乡”。
2.诗句的出处：杜甫的《月夜忆舍弟》（课件）
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。
这首诗写于安史之乱时期，抒发了杜甫离乱之际对故乡亲人的怀念。对自
然事物的感觉有时因主观情绪而改变，在文学作品中，这样的写法特别多，月
亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由
于杜甫这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。
3.联想到其他诗句：（学生课前准备）
“长安一片月，万户捣衣声。”
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
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