《燕子》说课稿2

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《燕子》说课稿
一、说教材：
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出
春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、
湖水、稻田，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，
它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有
的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更
加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以
燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的
顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解
燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察
和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有
利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学
生学习的兴趣。
因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论
是读还是写方面都有学生易错的地方，尤其是二个多音字，我重点让学生反复
地练读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在
课堂上的训练也正是向着这一目标去的。
课文的教学主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文中的难点。
让学生找出作者笔下的燕子是什么样的，是从哪些方面来写的，这样写给我们
在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教
学环节结束后，我利用对比照片来检验学生学习的效果，再根据照片来提示学
生回忆课文，背诵课文。
三、反思
课后听了专家李老师的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意
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