《小英雄雨来》（节选）说课稿

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19《小英雄雨来》（节选）说课稿
一、说教材
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说《小英雄雨来》。讲的是
在战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，
游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这
一主题，分六个部分叙述。
二、说目标
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。（课前完成）
2.用较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题。
3.理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。
4.体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。
三、说重点、难点
本课教学的重点是了解课文内容，给课文每个部分加上小标题；分析文章
关于还乡河景色的描写，体会景物描写在文章中的作用。难点是体会雨来热爱
祖国、机智勇敢的品质，并受到熏陶。
四、说教法、学法
1.这篇课文通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生自读课文，在自
读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故
事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将
这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓
住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一
直朝后院跑去”一句，可让学生想象雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：
他为什么要这样做。
3.用较快的速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，
因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使
学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
五、说设计理念
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学
生对信息的搜集与整理的能力。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会
学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，
读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
六、说教学流程
1.激情导入揭课题
上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界,看看他是
怎样的一个小英雄？齐读课题《小英雄雨来》（节选）。
（设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生的学习兴趣，调动
学生学习的积极性和情感兴奋。）
2.下面我们看看预习案完成的情况。
3.指明学生阅读这节课的学习目标。
4.自学课文，了解课文内容。先独立思考，再小组交流，全班分小组汇报
交流。完成探究一、二、三。
【完成探究一】老师点拨：给每部分加上小标题。
方法：①根据课文内容列标题，可以是一个短句子；②可用课文原句作小
标题；③也可以是一个词语。
说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为
小标题。学生讲台展示、点评，总结出加小标题的方法（游泳本领高：上夜校
念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”
“我们爱自己的祖国”“把缸挪回原地”“什么也没看见”“有志不在年高”
“雨来没有死”）追问学生：“有志不在年高。”是什么意思？（这是人们对
雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的乡亲
们。）
【探究二】面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？（自读课
文找出相关的语句，画出来，读一读，仔细体会）
1.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并
体会句子的意思。
①“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（让学生认识到这是雨来能够
掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了
后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
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