《我不能失信》说课稿
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2025-08-17
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21《我不能失信》说课稿
一、说教材
《我不能失信》是三年级下册第六单元最后一篇课文,是一篇略读课文,
讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到伯伯家去,可是宋庆龄想起要在当天
教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留下来,
履行了自己的诺言,文章赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法
因为《我不能失信》是本单元最后一篇略读课文,所以,本节课我主要采
用“自主学习,以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法,引领学生迁移
运用前三节课的学习方法,放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子,联系上下
文,联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质,然后引
导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读的乐趣、提高阅读的
能力,从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己获得启
示。
3.培养独立阅读能力。
四、说教学重难点
教学重点:理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。
教学难点:引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特
点。
五、说教学过程
围绕教学目标、教学重难点,依据三年级学生的年龄特点,本课时教学过
程我分五大环节:
(一)谈话导入,据题提问。
同学们,诚实守信是中华民族的传统美德,你们知道哪些诚实守信的小故
事?请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来
学习一篇名人小时候诚实守信的小故事。老师板书课题,指导学生读课题。然
后指导理解“失信”的意思,找“失信”的反义词。教师追问:看了课题,你
们还有哪些疑问?
(设计意图:教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事,为学习本文
作了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问
题的热情,激发他们求知的欲望,这一环节体现了以学生为主的教学理念。)
(二)课前反馈,整体感知
1.开火车读文,纠正字音,指导难读的词、句。读后引导学生交流:预习
提纲中的第 5个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋
庆龄(即完成提纲2、3、5)
2.检查生字词语,教师出示词语,学生开火车认读。
提纲4在展示交流过程中完成。
预习提纲:
(1)自读文前导语,画出阅读要求。
(2)利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
(3)用序号标出自然段,把课文读通读顺,画出课文中的生字词,带拼音
的字词和难懂的句子多读几遍。
(4)利用工具书解决不理解的字词,提出不懂的问题记在文中。
(5)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?根据他们之间的联
系说说课文主要讲了一件什么事?你认为宋庆龄是一个什么样的人?
(设计意图:此环节设计,意在引导学生根据预习提纲自主预习,感知课
文内容,并学会用简练的语言来概括;课前师生共同交流,学生互相学习,查
漏补缺,使学生对全文有一个全面的认识,培养学生迁移学法和独立学习的能
力。)
(三)精读感悟,展示交流
1.精读品味
(1)默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
(2)交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
(3)选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生
活实际简要批注自己的想法和感受。
2.小组交流:
交流要求:
(1)先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受。
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