《太空生活趣事多》说课稿

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《太空生活趣事多》说课稿
一、说教材
《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活
知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第 4 自然段：“因为水处于失
重状态。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，
引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、说教学目标
　　1.认识 13 个生字，会写 8 个字。
　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　　教学重难点：
　　1.认识 13 个生字，会写 8 个字。
　　2.有感情地朗读课文。
三、说教法学法
　　以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学
生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练
学生识字、写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，
体现了工具性的特点；老师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习
氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文关怀。在教学中采用精彩的视
频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的
发现，提出疑问，用不同形式的读、小组说、模拟宇航员介绍，调动全班学生
参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，让学生真正成为学习的主人。
　　在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句—词—字的方式呈现，让
学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，
尤其以魔方的形式展开师生互动，识字—组词，激发学生的学习热情。在研读
感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示
读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、
运用语言的目的。课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素
养。读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，
让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的
资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆查资料，
把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。
四、说教学过程
　　本课教学分两课时，这节课的内容为第一课时。
（一）情境导入，激发兴趣
1.课件播放美丽的太空画面。
（鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣、感受神奇，产生向往之情。）
2.你看到了什么？学生自由汇报。
（注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。
教师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话的
热情。）
3.师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎
离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。
看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。师顺势利导：是啊，
人人都想去太空遨游一番，在太空中生活会是什么样的呢？
4.学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常
稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。
（板书课题）
（二）初读课文，读通读顺
1.生齐读课题。从课题中你有什么发现？(学生自由说)你还想知道些什么？
（学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发
现、去探索，这里提出问题能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。）
2.学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。
（自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学习效
率。）
3.汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让
学生把课文读通顺。
（不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲
望，促进其积极主动地去读书。）
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